题目内容
13．物质从变成的过程叫做汽化，汽化有两种方式：蒸发和沸腾；要使液体液化可以通过降低温度或压缩体积的方法使其液化．分析 物质由液态变成气态的过程叫汽化，由气态变成液态的过程叫液化，汽化吸热，液化放热．
解答 解：物体由液态变为气态的过程叫汽化，汽化要吸热，汽化有两种方式：蒸发和沸腾；
物体由气态变为液态的过程叫液化，液化要放热，使气体液化有两种方式：降低温度和压缩体积．
故答案为：蒸发；沸腾；降低温度；压缩体积．
点评 此题考查的是我们对汽化和液化的了解，是一道热学基础题．
练习册系列答案
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3．关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（ ）
| A． | 温度高的物体，内能一定大 | |
| B． | 对物体做功，物体的内能一定增大，温度一定升高 | |
| C． | 物体的温度越高，所含的热量越多 | |
| D． | 晶体在熔化过程中，继续吸热，温度不变，内能增大 |
一只重2N，底面积为50cm2的平底薄壁容器放在面积为0.8m2的水平桌面中央，容器内所盛的水重12N，容器高为15cm，容器中水深为12cm．求：
如图所示，某工人用平行于斜面的力F将重为G的木箱匀速拉上斜边长为S、高为h的斜面，斜面的倾角为θ．
8．下列关于物态变化的说法中，正确的是（ ）
| A． | 春天，冰雪消融是液化现象 | B． | 夏天，自来水管“出汗”是熔化现象 | ||
| C． | 秋天，荷叶上出现露珠是凝固现象 | D． | 秋天，草木上出现露是液化现象 |
18．
深圳至广州两地相距120km，小红早上09：00从深圳出发，途中在服务区休息了半小时，11：00到达广州，下面是她写下一些相应的旅行日记，你认为她的日记中描述不妥当的是（ ）
深圳至广州两地相距120km，小红早上09：00从深圳出发，途中在服务区休息了半小时，11：00到达广州，下面是她写下一些相应的旅行日记，你认为她的日记中描述不妥当的是（ ）| A． | 全程的平均速度为60km/h | |
| B． | 汽车经过桥梁时，图甲所示的标示牌是对汽车质量的限制 | |
| C． | 汽车行驶中，路边的树木向后飞驰而去，这是因为我选择了汽车为参照物 | |
| D． | 有10分钟时间，汽车速度表指示如图乙，这段时间汽车一定在做匀速直线运动 |
5．为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．
（1）图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在水平面上的同一木块最后静止时的情景．你能得到的结论速度相同时，物体的质量越大，动能越大．
（2）图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B由静止自由释放，然后分别撞击到放在水平面上的同一木块最后静止时的情景．你能得出结论质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大．
（3）实验后，同学们联想到在公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表．
（a）为了探究“超载”隐患时，应选择1、3序号的实验进行比较．
（b）分析表格中1、2序号的实验对应的数据可知：速度对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．
（1）图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在水平面上的同一木块最后静止时的情景．你能得到的结论速度相同时，物体的质量越大，动能越大．
（2）图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B由静止自由释放，然后分别撞击到放在水平面上的同一木块最后静止时的情景．你能得出结论质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大．
（3）实验后，同学们联想到在公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表．
| 实验序号 | 小球的质量m/g | 小球自由滚下的高度h/cm | 木块被撞后运到的距离s/m |
| 1 | 30 | 10 | 4 |
| 2 | 30 | 20 | 16 |
| 3 | 60 | 10 | 8 |
（b）分析表格中1、2序号的实验对应的数据可知：速度对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．
2．佳佳在“测量小灯泡的电功率”实验中，所选小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω，滑动变阻器的最大阻值为50Ω．
（1）如图甲所示是她连接的部分实验电路，请你帮她完成电路的连接．要求：两电表量程选取合适，滑片向左移动时灯泡变亮．
（2）连接完电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表示数接近电源电压，电流表指针几乎不动，产生这种现象的原因可能是灯泡断路．．
（3）若实验时佳佳组设计的实验记录表格如下表，请指出表格设计欠妥的两处：一是设计了电功率的平均值一栏；；二是未测量实际电压高于额定电压的情况．
（4）故障排除、表格修订后，佳佳组进行实验，她们根据测出的数据，画出了小灯泡的电流-电压关系图象如上图乙所示．由图象可以判断，小灯泡的额定功率为0.625W．
由图象可知，灯泡中的电流与电压不成正比，原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大，不是一个定值．
（5）将图中的小灯泡更换成定值电阻，且电路连接完好，还可以完成的实验是D
A．探究电流的磁场强弱与电流大小的关系 B．探究电流与电阻的关系
C．探究电流产生的热量与电阻的关系 D．探究电流与电压的关系
（6）若小梅组实验时，电流表坏了，其余器材完好．老师取走了她们组的电流表，给她们又拿来了一个电压表和一个已知阻值的定值电阻（R0），请帮该小组设计出测量小灯泡电功率的电路，将对应的电路图画在右面方框内．
（1）如图甲所示是她连接的部分实验电路，请你帮她完成电路的连接．要求：两电表量程选取合适，滑片向左移动时灯泡变亮．
（2）连接完电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表示数接近电源电压，电流表指针几乎不动，产生这种现象的原因可能是灯泡断路．．
（3）若实验时佳佳组设计的实验记录表格如下表，请指出表格设计欠妥的两处：一是设计了电功率的平均值一栏；；二是未测量实际电压高于额定电压的情况．
| 实验序号 | 电压/V | 电流/A | 电功率/W | 灯的亮度 | 电功率的平均值/W |
| 1 | 1.5 | ||||
| 2 | 2.0 | ||||
| 3 | 2.5 |
由图象可知，灯泡中的电流与电压不成正比，原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大，不是一个定值．
（5）将图中的小灯泡更换成定值电阻，且电路连接完好，还可以完成的实验是D
A．探究电流的磁场强弱与电流大小的关系 B．探究电流与电阻的关系
C．探究电流产生的热量与电阻的关系 D．探究电流与电压的关系
（6）若小梅组实验时，电流表坏了，其余器材完好．老师取走了她们组的电流表，给她们又拿来了一个电压表和一个已知阻值的定值电阻（R0），请帮该小组设计出测量小灯泡电功率的电路，将对应的电路图画在右面方框内．
