题目内容
17.在探究“平面镜成像”的实验后,身高为1.5m的小杨同学用“镜子”观察自己的成像,结果发现不管如何移动“镜子”,都无法看到自己在镜中完整的像.在镜中看到自己完整的像跟哪些因素有关?下面是小杨同学回家实验的记录.| 次数 | 镜子的高度/m | 人到镜的距离/m | 是否能看到完整的像 |
| 1 | 0.5 | 1 | 不能 |
| 2 | 0.5 | 2 | 不能 |
| 3 | 1 | 1 | 能 |
| 4 | 1 | 2 | 能 |
(2)在本实验中,你认为小杨还存在哪些不足,请你给他提一个宝贵意见:没有控制平面镜的位置不变.
分析 (1)根据平面镜成像特点可知,物体与像关于平面镜对称.分别找出头顶、眼睛和脚在平面镜中的像,根据平面镜成像特点画图,结合三角形中位线可计算得平面镜长应为人身高的一半.
(2)人能否通过平面镜看到自己自己在镜中完整的像,不但与镜子的高度有关,还与镜子的位置有关.
解答 解:
(1)如图所示,A、C、B分别表示人的头顶、眼睛和脚的位置.EF为平面镜位置,![]()
由平面镜成像特点可确定A′C′B′为ACB的像,因为OC=OC′,所以OC=$\frac{1}{2}$CC′,
EO=$\frac{1}{2}$A′C′,FO=$\frac{1}{2}$B′C′,EF=$\frac{1}{2}$A′B′=$\frac{1}{2}$AB
EF为平面镜的最小长度,AB为人的身高,这就是镜的长应为人身高的一半.
根据上面的计算,结合从表数据中,可得到的结论是:是否能看到完整的像,与平面镜的高度有关,与人到镜的距离无关.
(2)人能否通过平面镜看到自己自己在镜中完整的像,不但与镜子的高度有关,还与镜子的位置有关;本实验存在哪些不足是:没有控制平面镜的位置不变.
故答案为:(1)平面镜的高度;人到镜的距离;(2)没有控制平面镜的位置不变.
点评 该题考查了平面镜成像的应用,结合生活实际,通过作图分析是解决该题的关键.
练习册系列答案
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8.某小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时,得到实验数据如下表:
(1)在实验过程中,需要的测量工具是弹簧测力计和天平;
(2)分析表中第2、3、4列或5、6、7列中重力和质量的相关实验数据,得出的结论是:物体所受的重力与它的质量成正比.
(3)进一步综合分析表中第2、3、4列数据,得出的结论是物体所受重力与质量的比值是10N/kg..
| 被测物体 | 木块1 | 木块2 | 木块3 | 钩码1 | 钩码2 | 钩码3 |
| 物体质量m(千克) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
| 物体重力G(牛) | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 |
| 比值G/m(牛/千克) | 10.0 | 10.0 | 10.0 | 10.0 | 10.0 | 10.0 |
(2)分析表中第2、3、4列或5、6、7列中重力和质量的相关实验数据,得出的结论是:物体所受的重力与它的质量成正比.
(3)进一步综合分析表中第2、3、4列数据,得出的结论是物体所受重力与质量的比值是10N/kg..
12.九年级1班的同学在教师指导下用如图甲所示的实验装置进行“观察水的沸腾”的实验.

(1)本实验中,放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁杆位置非常重要.在组装该实验装置时,应当先调整固定A(选填“A”或“B”)的位置.
(2)小明和小亮两组同学都是从水温达到90℃时开始记录数据,他们绘制的沸腾图象如图乙所示,由图象可知:两组实验图象不同的原因是水的质量不同.
(3)实验即将结束,细心的小明发现:移开酒精灯,水很快停止沸腾.这说明沸腾过程中需要继续吸热,但温度不变.
(4)班中的几个实验小组用同一实验装置测得水的沸点如表所示.
对于上述实验数据,小明同学认为“只有自己和小亮组数据是正确的,因为他们的数据相同且最接近 100℃”;你同意小明的意见吗?请说说自己的看法:不同意;因为测量有误差,只要实验操作正确,数据真实,上述数据均有效.
(1)本实验中,放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁杆位置非常重要.在组装该实验装置时,应当先调整固定A(选填“A”或“B”)的位置.
(2)小明和小亮两组同学都是从水温达到90℃时开始记录数据,他们绘制的沸腾图象如图乙所示,由图象可知:两组实验图象不同的原因是水的质量不同.
(3)实验即将结束,细心的小明发现:移开酒精灯,水很快停止沸腾.这说明沸腾过程中需要继续吸热,但温度不变.
(4)班中的几个实验小组用同一实验装置测得水的沸点如表所示.
| 组别 | 小明组 | 小亮组 | 小华组 | 小军组 | 小东组 | 小强组 |
| 水的沸点/℃ | 99 | 99 | 98 | 97 | 97 | 96 |
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| A. | 天气很冷时,窗玻璃上会出现冰花,这是一种凝固现象 | |
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