题目内容
12.《舌尖上的中国》聚焦于普通人的家常菜,煎、炸、蒸、煮、炒是主要的烹饪方法.煎、炸食物时用油,蒸、煮食物时用水,这样可以对不同烹饪手段提供各自所需的温度,这是因为油和水的沸点不同.(填“比热容”或“沸点”)分析 烹制不同的食物需要不同的温度,根据不同的液体沸点不同来加热不同的食物.
解答 解:
煎、炸食物需要较高的温度,而蒸、煮食物时需要较低的温度;
油的沸点比较高,可以用于煎、炸食物,水的沸点比较低,可以用于蒸、煮食物.
故答案为:沸点.
点评 此题考查的是“不同液体的沸点不同”在生活中的应用,体现了物理知识与生活的联系.
练习册系列答案
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3.
如图所示,两个相同容器都盛满水,甲中有一个体积为50cm3、密度为0.5×103kg/m3的木块漂浮在水面,下列有关说法正确的是( )
| A. | 木块漂浮时浮力等于自身重力,并有$\frac{1}{3}$体积露出水面 | |
| B. | 木块全部压入水中两容器底部受水的压力和压强都相等 | |
| C. | 木块缓慢下压至浸没的过程中受到的浮力不变 | |
| D. | 取出木块后两容器对水平桌面的压力和压强都相等 |
20.
在讨论“电流产生的热量与什么因素有关”的问题时,各组同学各抒己见,结合生活实际,给出自己的猜想.
第一组:电流产生的热量可能和通电时间有关.
第二组:电流产生的热量可能和电流大小有关.
第三组:电流产生的热量可能和电阻大小有关.
(1)你支持哪一组的观点?请你举一个生活中的例子支持它电流产生的热量可能和电阻大小有关.用电炉烧水时,电炉丝已经热的发红,但是和电炉丝串联的导线却几乎不热.
(2)小明所在的三组同学决定用科学实验验证自己组的想法.为此他们设计了如图所示的电路.该电路的连接方式可以达到的目的是电流和时间相同,同时看每个玻璃管中的液面上升的高度来反映电流在此容器中产生的热量.
(3)老师提示三组同学,若想同时探究出第一组同学的猜想,只需要再增加秒表(器材)并做相应的测量记录.
(4)经过同学们的实验探究,最后得到了“电流产生的热量和电流大小、电阻大小、通电时间都有关”的结论.实验过程中,小明发现该实验选用的装置和探究“不同物质吸热能力”的实验装置有相似之处.他灵机一动,将5Ω电阻所在的容器中换上等质量的煤油,准备重新进行探究物质吸热性质的实验.
你认为小明的设计有不妥或错误之处吗?请写出你的观点在探究“物质吸热能力”的实验中,小明的实验中两电阻大小不同,所以相同电流相同时间两电阻产生的热量不同.所以实验方案是不对的.
第一组:电流产生的热量可能和通电时间有关.
第二组:电流产生的热量可能和电流大小有关.
第三组:电流产生的热量可能和电阻大小有关.
(1)你支持哪一组的观点?请你举一个生活中的例子支持它电流产生的热量可能和电阻大小有关.用电炉烧水时,电炉丝已经热的发红,但是和电炉丝串联的导线却几乎不热.
(2)小明所在的三组同学决定用科学实验验证自己组的想法.为此他们设计了如图所示的电路.该电路的连接方式可以达到的目的是电流和时间相同,同时看每个玻璃管中的液面上升的高度来反映电流在此容器中产生的热量.
(3)老师提示三组同学,若想同时探究出第一组同学的猜想,只需要再增加秒表(器材)并做相应的测量记录.
(4)经过同学们的实验探究,最后得到了“电流产生的热量和电流大小、电阻大小、通电时间都有关”的结论.实验过程中,小明发现该实验选用的装置和探究“不同物质吸热能力”的实验装置有相似之处.他灵机一动,将5Ω电阻所在的容器中换上等质量的煤油,准备重新进行探究物质吸热性质的实验.
| 实验组别 | 两液体质量/g | 加热时间/min | 左液面高度/cm | 右液面高度/cm |
| 1 | 200g | |||
| 2 | ||||
| 3 |
7.某物体放在凸透镜前30cm 处时,能在光屏上得到一个倒立、缩小的实像,则该凸透镜的焦距可能是( )
| A. | 10cm | B. | 20cm | C. | 30cm | D. | 40cm |