题目内容
某同学要测量一只小灯泡的电阻，
（1）图1是实验电路图，图上的圆圈表示电表，请在圆圈内填入相应的字母。
（2）如图3所示是某同学连接的实物图电路，但电路中有两处连接错误，请你在错的线上打“×”并改正
（3）电路检查无误后，某实验小组通过改变灯泡两端的电压，进行了三次测量，部分记录见表。若电压表示数为2.50V时，电流表的指针位置如图2所示，请你填写表格中的两个空格。
（4）如果实验过程出现电压表有示数，而电流表无示数，灯泡不亮，则故障可能是__________________；如果电流表有示数，而电压表示数无示数，灯泡不亮，则故障可能是_________________。
（5）老师看了该小组的记录，提示说：你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗？通过交流，其他小组也都有类似现象：灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大。经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来解释。因为：如果是误差，那么三次测得的电阻值应该相差__________ （选填“较大”或“较小”），并具有___________的特点（选填“逐次增大” 、“逐次减小”或“时大时小”）。后来，同学们注意到灯泡发热发光的特殊性，认为灯泡的电阻可能与__________有关。
（1）图1是实验电路图，图上的圆圈表示电表，请在圆圈内填入相应的字母。
（2）如图3所示是某同学连接的实物图电路，但电路中有两处连接错误，请你在错的线上打“×”并改正
（3）电路检查无误后，某实验小组通过改变灯泡两端的电压，进行了三次测量，部分记录见表。若电压表示数为2.50V时，电流表的指针位置如图2所示，请你填写表格中的两个空格。
（4）如果实验过程出现电压表有示数，而电流表无示数，灯泡不亮，则故障可能是__________________；如果电流表有示数，而电压表示数无示数，灯泡不亮，则故障可能是_________________。
（5）老师看了该小组的记录，提示说：你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗？通过交流，其他小组也都有类似现象：灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大。经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来解释。因为：如果是误差，那么三次测得的电阻值应该相差__________ （选填“较大”或“较小”），并具有___________的特点（选填“逐次增大” 、“逐次减小”或“时大时小”）。后来，同学们注意到灯泡发热发光的特殊性，认为灯泡的电阻可能与__________有关。
（1）
（2）
（3）0.3；8.33
（4）灯泡断路；灯泡短路
（5）较小；时大时小；温度
（4）灯泡断路；灯泡短路
（5）较小；时大时小；温度
练习册系列答案
励耘书业暑假衔接宁波出版社系列答案
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某同学要测量一个额定电压是2.5V的小灯光的额定功率，已经画出实验电路图（如图1）：某同学要测量一个额定电压是2.5V的小灯泡的额定功率，如图已经画出了实验电路图．
（1）如图所示的实验电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使电路连接正确，请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．
（2）在闭合开关前，应该把滑动变阻器的滑片调到最______
（选填“左”或“右”）端．该同学在开关闭合后，发现电压表、电流表均有示数，但小灯泡不亮，经检查，电路连接无误，各元件完好，为了能使小灯泡发光，下一步应进行的操作是______
A．更换一相同规格的小灯泡 B．检查电路是否断路
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 电压（V） | 2.20 | 1.50 | 2.50 |
| 电流（A） | 0.22 | 0.16 |
（3）然后正常进行实验，有关记录在右表：
①该同学观察到灯的亮度变化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你认为，根据他观察的现象和实验数据分析，可得出一些什么结论呢？______（写出一条即可）．
②由于粗心大意，该同学没有记录灯泡正常发光时电流表的示数，于是他根据第一次实验数据计算出灯泡电阻R=U2/R=（2.2V）2/0.22A=10Ω，再计算出灯泡两端电压为2.5V时的功率P=U2/R=（2.5V）2/10Ω=0.625W．则灯泡的额定功率______0.625W（选填“＞”、“=”或“＜”），原因是______．
（4）该同学在实验中进行了3次实验（测量），下列实验中也都采用了多次实验（测量），其中与本实验中多次实验的目的不同的是______
A．探究重力与质量的关系时，改变钩码的质量进行多次实验
B．探究电流与电阻的关系时，改变定值电阻的阻值进行多次实验
C．测量课本的长度时，进行多次测量
D．探究串联电路中电流的规律时，换用不同规格的灯泡多次实验．