题目内容
2.“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”两个实验,实验目的不同(选填“相同”或“不同”),需要测量的物理量相同(选填“相同”或“不同”).在“探究物质质量与体积的关系”实验中,某小组同学用甲物质做实验,实验数据如表所示,实验中多次改变甲物质的体积,其目的是得到普遍性的科学结论;该同学接下来应该选择不同种类的物质继续实验.| 实验 序号 | 体积 (厘米3) | 质量 (克) |
| 1 | 9 | 9 |
| 2 | 18 | 18 |
| 3 | 27 | 27 |
分析 (1)明确“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”两个实验的实验目的和实验需要测量的物理量,是解题的关键;
(2)为了探究规律应多测量几组实验数据,并且应测量不同种类的物质的质量与体积关系.
解答 解:(1)“探究物质质量与体积的关系”实验目的是:在物质一定时,探究物体的质量和体积的关系;需要测量物体的质量和体积;
“测定物质的密度”实验目的是:测量物体的密度;需要测量物体的质量和体积,根据密度公式求出物体的密度;
所以两个实验的实验目的不同,需要测量的物理量是相同的;
(2)为了研究质量与体积的关系,所以在研究了甲的质量与体积关系后,还需要用其它物质进行多次实验,这样才能得到普遍性的规律.
故答案为:不同;相同;得到普遍性的科学结论;不同种类的物质.
点评 本题考查“探究物质质量与体积关系”和“测定物质密度”两个实验的实验目的和实验器材的相同和不同之处以及多次实验的目的,通过比较了解物质密度的探究过程.
练习册系列答案
相关题目
9.2016 年5 月,温州试运行了共享汽车,今后市民出行可以使用智能手机就能实现租车还车的便捷.首批共享汽车是纯电动车(如图),该车的具体参数如下表:

(1)电动车充电时电能转化为化学能.
(2)假设司机和乘客的平均质量为60千克,求满载时汽车对水平路面的压强(g 取10N/kg).
(3)共享汽车使用充电桩进行充电,快充至电池容量的80%,求充电桩的充电功率.
| 整车质量 | 1260kg | 电动机最大功率 | 50kW |
| 座位数 | 5人 | 电池容量 | 23kWh |
| 轮胎与地面总接触面积 | 100cm2 | 最大车速 | 120km/h |
| 快充至电池容量的80%所用时间 | 1h | 纯电动车最大续航里程 | 240km |
(2)假设司机和乘客的平均质量为60千克,求满载时汽车对水平路面的压强(g 取10N/kg).
(3)共享汽车使用充电桩进行充电,快充至电池容量的80%,求充电桩的充电功率.
7.为了研究物质的某种特性,一位同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验.实验时,他用量筒和天平分别测出甲(或乙)液体在不同体积时的质量,下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值.
(1)分析表中的实验次数1、2、3(或4、5、6)的质量与体积的比值关系,可归纳得出结论同种物质,质量与体积成正比.
(2)分析表中实验次数1与4、2与5、3与6 可归纳得出结论是:相同体积的甲、乙两种液体,他们的质量是不相同的.
(3)分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系,可归纳得出结论是:同种物质,质量和体积的比值相同;不同物质,质量和体积的比值一般不相同.
(4)根据上面的分析可知质量与体积的比值反映了物质的一种特性,物理学中用密度来表示这种特性.
| 物质 | 实验次数 | 体积/cm3 | 质量/g | 质量与体积的比值 g/cm3 |
甲 | 1 | 10 | 18 | 1.8 |
| 2 | 20 | 36 | 1.8 | |
| 3 | 30 | 54 | 1.8 | |
乙 | 4 | 10 | 8 | 0.80 |
| 5 | 20 | 16 | 0.80 | |
| 6 | 30 | 24 | 0.80 |
(2)分析表中实验次数1与4、2与5、3与6 可归纳得出结论是:相同体积的甲、乙两种液体,他们的质量是不相同的.
(3)分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系,可归纳得出结论是:同种物质,质量和体积的比值相同;不同物质,质量和体积的比值一般不相同.
(4)根据上面的分析可知质量与体积的比值反映了物质的一种特性,物理学中用密度来表示这种特性.
14.
课堂上,王老师进行了如图实验:分别将相同厚度的薄纸、铝箔和铜箔剪成了长为10厘米、宽为0.5厘米的长条,并将纸条和其中一条铝箔中间分别剪出V形缺口.分别将上述材料长条的两端连接在干电池的正负极,实验结果如表所示.请根据表中信息并结合相关知识,解释实验中为什么只有中间剪有V形缺口的铝箔会燃烧.
| 序号 | 材料 | 形状 | 现象 |
| 1 | 铝箔 | 铝箔发烫但不燃烧 | |
| 2 | 铝箔 | 铝箔发烫并在V形中间部分冒着火花最后导致燃烧 | |
| 3 | 铜箔 | 铜箔发烫但不燃烧 | |
| 4 | 薄纸 | 无明显现象 |
11.在“探究并联电路的电流规律”实验中,某小组的同学在老师的指导下,设计了如图甲所示的电路图.
(1)小丽把电流表接入A点,当闭合开关时,发现电流指针如图乙所示,出现这的原因是电流表的正负接线柱接反了.
(2)连接正确后,测出三点的电流并记录数据.请将电流表的读数(如图丙)写入表格.数据记录:
(3)分析上表的数据,可以得出结论是并联电路中干路电流等于各支路电流之和;上面设计的表格中存在的不足之处是实验次数太少.
(4)通过对上面数据的分析,他们得出结论:IC=IB+IA.
请你对该小组的实验过程进行简单评估(指:实验过程中存在的问题和改进的方法).
存在的问题:实验次数太少,结论有偶然性.
改进的方法:换用不同规格的灯泡多次实验.
(1)小丽把电流表接入A点,当闭合开关时,发现电流指针如图乙所示,出现这的原因是电流表的正负接线柱接反了.
(2)连接正确后,测出三点的电流并记录数据.请将电流表的读数(如图丙)写入表格.数据记录:
| C处的电流IC | B处的电流IB | A处的电流IA | |
| 第一次测量 | 0.52 | 0.3 | 0.22 |
(4)通过对上面数据的分析,他们得出结论:IC=IB+IA.
请你对该小组的实验过程进行简单评估(指:实验过程中存在的问题和改进的方法).
存在的问题:实验次数太少,结论有偶然性.
改进的方法:换用不同规格的灯泡多次实验.