题目内容

甲、乙两位同学在“测定小灯泡额定功率”的实验中,所用的小灯泡和滑动变阻器的规格
均不相同,其他器材均相同.其中,甲同学选用标有“50Ω,1A”和“2.5V”字样的滑动
变阻器和小灯,乙同学的滑动变阻器上标有“20Ω,2A”字样,小灯上所标字样模糊不清.
甲同学正确连接好电路,闭合电键后,当把滑片移到滑动变阻器的中点时,小灯恰好正常
发光,发现电流表示数为0.14安.乙同学在实验中发现电压表与电流表示数变化的情况相反,当小灯正常发光时,滑动变阻器的滑片恰好也在中点,此时电压表示数如图19所示.通过以上信息可知,甲灯的额定功率为________瓦,他们所用的电源电压为
________伏,图中电压表的示数为________伏,乙灯正常发光时的电流为________安.

0.35    6    2.2    0.22
分析:(1)根据题意求出甲灯的额定电压、正常发光时的电流,由P=UI求出甲的额定功率;
(2)根据串联电路的特点求出电源电压;
(3)先确定电压表的量程、最小分度值,然后读出电压表的示数;
(4)由已知滑动变阻器的电压与阻值,由欧姆定律可求出电路电流.
解答:由题意知甲灯的额定电压为2.5V,额定电流为0.14A,
则甲灯的额定功率P甲=2.5V×0.14A=0.35W;
甲实验中灯正常发光时滑动变阻器接入电路的电阻R甲==25Ω,
电源电压U=I甲R甲+U甲灯=0.14A×25Ω+2.5V=6V.
电源电压是6V,根据图示电压表知,电压表量程是3V,
最小分度值是0.1V,由图知电压表示数是UV=2.2V;
在乙的实验中,电压表与电流表示数变化的情况相反,
说明电压表与滑动变阻器并联,测滑动变阻器两端电压,
由题意知此时滑动变阻器接入电路的阻值R乙==10Ω,
乙灯正常发光时的电流I===0.22A.
故答案为:0.35;6;2.2;0.22.
点评:认真审题、充分理解题意、灵活应用串联电路特点及欧姆定律是解题的关键.
练习册系列答案
相关题目
甲、乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时.看到实验桌上的器材有:学生电源一个.开关一个,小灯泡一个,验电器一个,导线若干,他们交流后决定:
(1)由甲同学向老师报告,要求增加的元件是
规格不同的小灯泡
规格不同的小灯泡
,同时撤掉
验电器
验电器
换取
电流表
电流表
.
(2)甲同学率先探究串联电路中的电流规律.刚接好最后一根导线,表的指针迅速达到最右端,乙同学立即切断电源,经检查发现在连接电路时没有将
开关断开
开关断开
;也没有
选择合适的电流表量程
选择合适的电流表量程
.
(3)甲同学注意了上述问题,同时又调节了电源后,将电流表接在串联电路中,闭合开关发现表的指针向左偏转,乙同学发现了问题的原因是
电流表正负接线柱接反了
电流表正负接线柱接反了
;调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光,电流表有读数,原因可能是
电路电流太小
电路电流太小
.
(4)在乙同学的协助下,甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接,甲同学读取电流表的示数后,感觉比其它实验小组的读数大一些,于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数,这时才意识到使用电流表之前还必须将
电流表指针调零
电流表指针调零
.
(5)乙同学接着探究并联电路中电流的规律,正确选择量程后,刚闭合开关电流表的指针也迅速达到最右端,并且两灯泡都不亮,甲同学立即切断电源,经检查发现的问题是
电源短路
电源短路
.
(6)故障排除后,乙同学很快完成了实验,并总结出并联电路中干路电流I与支路电流I1及I2的关系是
I=I1+I2
I=I1+I2
.
(7)甲同学按乙的方法重复了一遍,由于时间紧张,只测了干路电流和通过灯泡L1的电流,没有认真读数就整理了器材,只记得两次电流表指针偏转到的位置一样,都是12个小格,乙同学灵机一动帮助甲同学算出了通过灯泡的L2电流是
0.96
0.96
A,通过灯泡L1的电流是
0.24
0.24
A
(8)甲、乙两同学在这节探究课上,通过老师提出的问题、设计并进行了实验,经过分析和论证,得出了串联电路中的规律I=I1+I2;并联电路中的规律如I=I1+I2;并将两人相互交流的观点告诉了老师,老师首先肯定了他们的成绩,然后说你们在探究过程中忽视了两个重要的环节
猜想与假设
猜想与假设
和
评估
评估
.
甲、乙两位同学在探究串联与并联电路中电流的规律时,看到实验桌上的器材有:学生电源一个,开关一个,小灯泡一个,弹簧测力计一个,导线若干,他们交流后决定:
①由甲同学向老师报告,要求增加的元件是
电流表
电流表
,同时撤掉
弹簧测力计
弹簧测力计
换取
一个灯泡
一个灯泡
.
②甲同学率先探究串联电路中的电流规律,刚接好最后一根导线,表的指针迅速达到最右端,乙同学立即切断电源,经检查发现在连接电路时没有将
开关断开
开关断开
;也没有
观察电源电压
观察电源电压
.
③甲同学注意了上述问题,同时又调节了电源后,将电流表接在串联电路中,闭合开关发现表的指针向左偏转,乙同学发现了问题的原因是
电流表正负接线柱接反了
电流表正负接线柱接反了
;调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光,电流表有读数,原因可能是
另一个灯泡短路
另一个灯泡短路
.
④在乙同学的协助下,甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接,甲同学读取电流表的示数后,感觉比其它实验小组的读数大一些,于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数,这时才意识到使用电流表之前还必须
调零
调零
.
⑤乙同学接着探究并联电路中电流的规律,正确选择量程后,刚闭合开关电流表的指针也迅速达到最右端,并且两灯泡都不亮,甲同学立即切断电源,经检查发现的问题是
短路
短路
.
⑥故障排除后,乙同学很快完成了实验,并总结出并联电路中干路电流I总与支路电流I1及I2的关系是
I总=I1+I2
I总=I1+I2
.
⑦甲同学按乙的方法重复了一遍,由于时间紧张,只测了干路电流和通过灯泡L1的电流,没有认真读数就整理了器材,只记得两次电流表指针偏转到的位置一样,都是12个小格,乙同学灵机一动帮助甲同学算出了通过灯泡L1的电流是
0.24
0.24
A,通过灯泡L2的电流是
0.96
0.96
A.
甲、乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时,看到实验桌上的器材有:学生电源一个,开关一个,小灯泡一个,弹簧测力计一个,导线若干,他们交流后决定:
(1)由甲同学向老师报告,要求增加的新元件是
电流表
电流表
,同时撤掉
弹簧测力计
弹簧测力计
换取
一个规格不同的灯泡
一个规格不同的灯泡
.
(2)甲同学率先探究串联电路中的电流规律,刚接好最后一根导线,小灯泡就亮了,乙同学立即切断电源,经检查发现在连接电路时没有将
开关断开
开关断开
.
(3)甲同学注意了上述问题,将电流表接在串联电路中,闭合开关发现表的指针向左偏转,乙同学发现了问题的原因是
电流表正负接线柱接反了
电流表正负接线柱接反了
;调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光,电流表有读数,原因可能是
另一个小灯短路
另一个小灯短路
.
(4)在乙同学的协助下,甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接,甲同学读取电流表的示数后,感觉比其它实验小组的读数大一些,于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数,这时才意识到使用电流表之前还必须
调零
调零
.
(5)乙同学接着探究并联电路中电流的规律,正确选择量程后,刚闭合开关电流表的指针就迅速达到最右端,并且两灯泡都不亮,甲同学立即切断电源,经检查发现的问题是
短路
短路
.
(6)故障排除后,乙同学很快完成了实验,并总结出并联电路中干路电流I总与支路电流I1及I2的关系是
I总=I1+I2
I总=I1+I2
.
(7)甲同学按乙的方法重复了一遍,由于时间紧张,只测了干路电流和通过灯泡L1的电流,没有认真读数就整理了器材,只记得两次电流表指针偏转到的位置一样,都是从0开始向右偏转12个小格,乙同学灵机一动,帮助甲同学算出了通过灯泡L2的电流是
0.96
0.96
A,通过灯泡L1的电流是
0.24
0.24
A.

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