题目内容
在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶 端从静止开始滑下，三次实验现象如图所示，比较小车沿水平面运动的距离．
请你观察实验现象思考后回答：
（1）为了得出科学结论，三次实验中为了使小车运动到斜面底端时的速度相等，应使小车从斜面上的
（2）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第
（3）如果将图中木板表面平整地拼接在棉布表面后面（右端），则小车由棉布表面进入木板表面时速度将
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做
（5）实验应用：小芳坐在行驶的列车上用餐时发现，桌面上的一个茶叶蛋突然向后滚动，而茶杯却纹丝不
动．由此判断，该列车正在加速行驶．请在图中作出此时茶杯的受力示意图．
请你观察实验现象思考后回答：
（1）为了得出科学结论，三次实验中为了使小车运动到斜面底端时的速度相等，应使小车从斜面上的
同一高度
同一高度
处释放．（2）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第
第一
第一
次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的粗糙程度
粗糙程度
有关．（3）如果将图中木板表面平整地拼接在棉布表面后面（右端），则小车由棉布表面进入木板表面时速度将
变小
变小
（选填“变大”“变小”或“不”）．（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做
匀速直线
匀速直线
运动．（5）实验应用：小芳坐在行驶的列车上用餐时发现，桌面上的一个茶叶蛋突然向后滚动，而茶杯却纹丝不
动．由此判断，该列车正在加速行驶．请在图中作出此时茶杯的受力示意图．分析：（1）为了探究小车运动的距离与阻力的关系，需要控制小车在水平面的开始具有相同的速度，即小车必须从斜面的同一高度滑下；
（2）小车运动的距离长短与所受的摩擦力大小有关，小车运动的距离短，表明受到的摩擦力大；
（3）根据力是改变物体运动状态的原因可知，小车由棉布表面进入木板表面时速度将变小；
（4）力是改变物体运动状态的原因，如果物体不受力，则物体的运动状态就不会发生变化；
（5）由鸡蛋的运动可知摩擦力的方向，进一步可知茶杯受到摩擦力的方向；竖直方向还要受到向下的重力、向上的支持力，据此作出此时茶杯的受力示意图．
（2）小车运动的距离长短与所受的摩擦力大小有关，小车运动的距离短，表明受到的摩擦力大；
（3）根据力是改变物体运动状态的原因可知，小车由棉布表面进入木板表面时速度将变小；
（4）力是改变物体运动状态的原因，如果物体不受力，则物体的运动状态就不会发生变化；
（5）由鸡蛋的运动可知摩擦力的方向，进一步可知茶杯受到摩擦力的方向；竖直方向还要受到向下的重力、向上的支持力，据此作出此时茶杯的受力示意图．
解答：解：（1）为了比较小车运行的距离与阻力的关系，因此使小车在斜面的低端具有相同的（水平初）速度，即使小车从斜面的同一高度滑下；
（2）在这三次实验中，小车在毛巾表面上运动的距离最短，这表明小车在毛巾表面上受到的摩擦力最大，毛巾表面要比棉布表面和木板表面粗糙，所以这就说明小车受到摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
（3）如果将木板表面平整地拼接在棉布表面后面时，根据力是改变物体运动状态的原因可知，小车由棉布表面进入木板表面时速度将变小．
（4）三次实验中，小车在木板表面运动的距离最远，这是因为木板表面比较光滑，小车所受摩擦力较小的缘故．由此我们可以推理得出：若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做匀速直线运动．
（5）鸡蛋向左运动，说明此时受到的摩擦力向右，即茶杯受到向右的摩擦力；还有竖直向下的重力和竖直向上的支持力，故此时茶杯的受力示意图如下图所示：
故答案为：（1）同一高度；
（2）第一次；粗糙程度；
（3）变小；
（4）匀速直线运动；
（5）如上图所示．
（2）在这三次实验中，小车在毛巾表面上运动的距离最短，这表明小车在毛巾表面上受到的摩擦力最大，毛巾表面要比棉布表面和木板表面粗糙，所以这就说明小车受到摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
（3）如果将木板表面平整地拼接在棉布表面后面时，根据力是改变物体运动状态的原因可知，小车由棉布表面进入木板表面时速度将变小．
（4）三次实验中，小车在木板表面运动的距离最远，这是因为木板表面比较光滑，小车所受摩擦力较小的缘故．由此我们可以推理得出：若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做匀速直线运动．
（5）鸡蛋向左运动，说明此时受到的摩擦力向右，即茶杯受到向右的摩擦力；还有竖直向下的重力和竖直向上的支持力，故此时茶杯的受力示意图如下图所示：
故答案为：（1）同一高度；
（2）第一次；粗糙程度；
（3）变小；
（4）匀速直线运动；
（5）如上图所示．
点评：本题主要考查了学生对牛顿第一定律理想实验原理、方法的掌握和理解，还考查了学生分析实验现象得出结论的能力；难点是列车正在加速行驶时作出茶杯的受力示意图，要注意各个力产生的原因．
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