题目内容
11．某校物理课外兴趣小组的同学学习了电压和电源知识后，想自制水果电池来探究电源作用和电源电压的高低与上面因素有关，他们选用水果（如苹果、柑橘等）制作了水果电池，并将电子表串联到做好的电池中，观察电子表的工作情况，有的小组的水果电池使电子表略有数字闪烁，时有时无；而有的小组所制电池，电子表根本不工作．（1）通过上述探究活动，电子表数字有闪烁，说明水果电池可以（填“可以”或“不可以”）为电路提供电压，使电路中形成电流．
（2）有的小组做的水果电池，电子表根本不工作，原因可能是水果电池电压过低、电路中有断路发生（填出至少两条）
（3）电子表数字时有时无，说明水果电池提供电压过低，要解决这一问题，我们可以采用方法将几个水果电池串联使电子表正常工作，由此我们得出的结论是电池串联后的总电压比每一个电池电压高．
分析 （1）电子表闪烁，说明有电流通过；
（2）电子表不闪烁，可能是电流太弱，电压太低造成，据此分析原因；
（3）电子表数字时有时无，说明电池电压过低，由此分析找到解决办法．
解答 解：
（1）电子表数字有闪烁，则电子表中有电路通过，说明水果电池可以为电路提供电压；
（2）水果电池不能使电子表工作，原因可能有水果电池电压过低，或者导线焊接不牢或电路中有断路发生，或者电池本身电阻太大；
（3）电子表数字时有时无，说明水果电池提供电压过低，我们可以将几个水果电池串联起来给电子表供电从而使电子表正常工作，由此我们可以得出的结论是电池串联后的总电压比每一个电池电压高．
故答案为：（1）可以；（2）水果电池电压过低；电路中有断路发生；（3）水果电池提供电压过低；将几个水果电池串联；电池串联后的总电压比每一个电池电压高．
点评 本题是水果电池电压高低的实验探究，考查根据现象分析问题、解决问题的能力．巧用身边器材做实验探究，达到既学知识与技能，又培养智能与情感、态度、价值观，促进学生科学素养的启蒙．
练习册系列答案
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探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，设计了如下实验：用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同．用同一个电源分别通电，看到的实验现象如图1、2所示．小华根据实验现象得出结论：“电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强”．
6．由欧姆定律得到公式R=$\frac{U}{I}$，下列说法正确的是（ ）
| A． | 导体的电阻与导体两端电压成正比 | |
| B． | 导体的电阻与流过导体的电流成反比 | |
| C． | 导体两端电压为零时，导体的电阻也为零 | |
| D． | 导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻等于导体电压与导体电流的比值 |
5．物体A、B质量相等，把它们加热到相同的温度，然后把它们分别放入等量同温的水中，A使水温升高10℃，B使水温升高20℃，设A、B的比热分别为cA和cB，则（ ）
| A． | cB=cA | B． | cB=2cA | C． | cA＜cB＜2cA | D． | cB＞2cA |
10．
如图1所示是陈凡小组在观察“水的沸腾”实验中的情景．
（1）请指出他们在实验中操作错误之处：读数时没有平视温度计的玻璃泡碰到烧杯底；观察示数时，视线没有与温度计的液面相平．说出一处就行．
（2）在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图2中的乙图．
（3）他们得到的实验数据如下表所示：
A 水沸腾时不断吸收热量，温度不变．
B 从记录数据可得出的实验结论是：此时水沸腾的温度为99℃
（4）发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是（写出两种原因）：
A加水过多 B没有加盖．
如图1所示是陈凡小组在观察“水的沸腾”实验中的情景．（1）请指出他们在实验中操作错误之处：读数时没有平视温度计的玻璃泡碰到烧杯底；观察示数时，视线没有与温度计的液面相平．说出一处就行．
（2）在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图2中的乙图．
（3）他们得到的实验数据如下表所示：
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 水温/℃ | 90 | 92 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 99 | 99 |
B 从记录数据可得出的实验结论是：此时水沸腾的温度为99℃
（4）发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是（写出两种原因）：
A加水过多 B没有加盖．