题目内容
13.对以下现象解释正确的是( )| A. | 初春,湖边柳絮飞扬--说明分子在做无规则运动 | |
| B. | 烈日下,在海边玩耍常感觉沙子比水烫--说明沙子的比热容比水大 | |
| C. | 铁丝被反复弯折,弯折处发热--热传递改变了物体的内能 | |
| D. | 在质量相同的热水和冷水中各滴一滴红墨水,红墨水在热水中扩散得快--说明温度越高,分子热运动越剧烈 |
分析 (1)分子运动用肉眼是观察不到的;
(2)在常见物质中,水的比热容是最大的,因此,在相同条件下水吸收的热量较多,而在吸收相同热量时,水升温则较慢;
(3)做功和热传递都可以改变物体的内能;
(4)分子的无规则运动和温度有关,温度越高,分子的无规则运动越剧烈.
解答 解:A、柳絮飞扬是宏观物体的运动不是分子的运动,故A错误;
B、海水比沙子的比热容大,因此,相同质量的海水和沙子,在吸收相同的热量时,沙子温度高,海水温度低,故B错误;
C、铁丝被反复弯折,弯折处发热,说明做功可以改变物体的内能,故C错误;
D、在质量相同的热水和冷水中各滴一滴红墨水,红墨水在热水中扩散得快--说明温度越高,分子热运动越剧烈,故D正确.
故选D.
点评 本题考查的知识点比较多,主要考查学生对所学物理知识的总和应用能力.
练习册系列答案
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3.如图,正在发声的音叉多次将悬挂的乒乓球弹开,这样做是为了( )

| A. | 使音叉的振动尽快停下来 | B. | 把音叉的微小振动放大,便于观察 | ||
| C. | 把声音的振动时间延迟 | D. | 使声波被多次反射形成回声 |
4.
在“探究哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中,某小组利用如图所示装置匀速提升钩码,测得了四组数据,如表所示.
(1)实验时,应竖直向上匀速拉动弹簧测力计,使钩码匀速升高.
(2)前三次实验中,第3次实验数据明显出现错误,应当剔除.
(3)第四次实验中,有用功是0.3J,滑轮组的机械效率为83.3%.若仅增加钩码的个数,该滑轮组的机械效率将增大(选填“增大”、“减小”或“不变”).
(4)根据以上信息,可以判断出该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与钩码上升的高度是否有关.
| 实验 次数 | 两个 钩码共重G/N | 钩码上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离s/cm |
| 1 | 3 | 4 | 1.2 | 12 |
| 2 | 3 | 6 | 1.2 | 18 |
| 3 | 3 | 8 | 1.2 | 27 |
| 4 | 3 | 10 | 1.2 | 30 |
(2)前三次实验中,第3次实验数据明显出现错误,应当剔除.
(3)第四次实验中,有用功是0.3J,滑轮组的机械效率为83.3%.若仅增加钩码的个数,该滑轮组的机械效率将增大(选填“增大”、“减小”或“不变”).
(4)根据以上信息,可以判断出该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与钩码上升的高度是否有关.
8.如图甲所示在探究光的反射定律时,将一块平面镜放在水平桌面上再把一块纸板垂直放置在平面镜上.

(1)实验时让光贴着纸板入射是为了显示光路.
(2)小聪同学利用光的反射演示仪做了三次实验,根据图乙请你帮他将表格填写完整.
(3)通过小聪的实验能够得到哪些结论.
(1)实验时让光贴着纸板入射是为了显示光路.
(2)小聪同学利用光的反射演示仪做了三次实验,根据图乙请你帮他将表格填写完整.
| 实验次数 | 入射角/度 | 反射角/度 |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 |
18.
探究并联电路电流规律,宝宝和玲玲同学想探究并联电路的电流规律.
【猜想与假设】
(1)宝宝同学猜想:并联电路中各支路电流相等;
(2)玲玲同学猜想:并联电路干路中的电流等于各支路电流之和.
【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只,灯泡2只,开关1个,滑动变阻器1个,干电池,导线若干.实验电路图如图所示.
【进行实验与收集证据】
(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路连接过程中,开关应该是断开的;检查电路无误后,开始实验,正确读出电流表示数如表:
表一:
(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路,开始实验,正确的出电流表示数如表:
表二:
【分析与论证】
分析记录的实验数据,宝宝同学得出:并联电路中各支路电流相等;玲玲同学得出:并联电路总电流有时等于各支路电流之和,有时不等于各支路电流值和.
【评估】
(1)宝宝同学得出错误的实验结论,主要原因是选用了两只规格相同的灯泡;
(2)玲玲同学的实验记录表格中,实验次数3读数错误,原因是读错了量程.
(3)为了使实验结论更具科学性,请你提出合理化建议(1条即可):应该再选用不同规格的灯泡进行多次试验得出结论.
【猜想与假设】
(1)宝宝同学猜想:并联电路中各支路电流相等;
(2)玲玲同学猜想:并联电路干路中的电流等于各支路电流之和.
【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只,灯泡2只,开关1个,滑动变阻器1个,干电池,导线若干.实验电路图如图所示.
【进行实验与收集证据】
(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路连接过程中,开关应该是断开的;检查电路无误后,开始实验,正确读出电流表示数如表:
表一:
| 实验次数 | I1╱A | I2╱A | I3╱A |
| 1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 |
| 2 | 0.20 | 0.20 | 0.40 |
| 3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 |
表二:
| 实验次数 | I1╱A | I2╱A | I3╱A |
| 1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 |
| 2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 |
| 3 | 0.18 | 1.80 | 0.54 |
分析记录的实验数据,宝宝同学得出:并联电路中各支路电流相等;玲玲同学得出:并联电路总电流有时等于各支路电流之和,有时不等于各支路电流值和.
【评估】
(1)宝宝同学得出错误的实验结论,主要原因是选用了两只规格相同的灯泡;
(2)玲玲同学的实验记录表格中,实验次数3读数错误,原因是读错了量程.
(3)为了使实验结论更具科学性,请你提出合理化建议(1条即可):应该再选用不同规格的灯泡进行多次试验得出结论.
5.用一把刻度尺测量同一物体的长度,先后四次测得的结果分别为:13.26cm、13.28cm、13.27cm、13.07cm,那么物体的长度为( )
| A. | 13.27cm | B. | 13.28cm | C. | 13.22cm | D. | 13.26cm |
2.甲、乙两小车运动的s-t图象如图所示,由图象可知( )

| A. | 甲乙两车都做匀速直线运动 | |
| B. | 经过6s甲乙两车相距2m | |
| C. | 甲车的速度为10m∕s,乙车的速度为2m∕s | |
| D. | 经过5s甲乙两车通过的路程均为10m |