题目内容
18．上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言，走近这位同学后就听清楚了，这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的（ ）| A． | 响度变大 | B． | 响度变小 | C． | 音调变高 | D． | 音调变低 |
分析 音调是指声音的高低，则发声体振动的频率决定；响度的大小与发声体的振幅及距发声体的远近有关，振幅越大，越近，响度越大；音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关．
解答 解：上课时，老师听不清楚后排一位问学的发言，走近这位同学后就听清楚了．主要是因为声音的响度与距离发声体的远近有关，距离越近，接收到的响度越大．
故选A．
点评 本题主要考查学生对声音的产生以及声音三个特征的了解，是一道基础题．需要清楚的是：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色．
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8．下列物理知识的描述中不正确的是（ ）
| A． | 牛顿发现了万有引力定律 | |
| B． | 法拉第发现了电磁感应现象 | |
| C． | 奥斯特发现了磁偏角的存在 | |
| D． | 华裔物理学家高锟是最早提出光纤通讯的 |
6．通常情况下，下列学习用品属于导体的是（ ）
| A． | 铅笔芯 | B． | 橡皮擦 | C． | 塑料直尺 | D． | 硬纸板 |
太阳能路灯的灯杆顶端有太阳能电池板，它能将太阳能转化为电能．并向灯杆下方的蓄电池充电，供夜晚LED路灯照明．若在一段时间内，太阳光辐射到该太阳能电池板的能量为为2.7×107J．这与完全燃烧0.9kg的煤放出的热量相当；这些能量经转化后，可供一只“24V 60W”的LED灯止常工作30h，那么路灯正常工作时的电流为2.5A，该太阳能路灯的能量转化率是24%．（煤的热值为3.0×107J/kg）
10．用天平和量筒测量盐水密度的实验：
a．在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g；（已填入如表中）
b．把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分如图1，记下量筒中盐水的体积并填入表中；
c．把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图2所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入如表中；
d．计算出盐水的质量和密度，填入如表中．
a．在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g；（已填入如表中）
b．把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分如图1，记下量筒中盐水的体积并填入表中；
c．把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图2所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入如表中；
d．计算出盐水的质量和密度，填入如表中．
| 玻璃杯和盐水的质量m1/g | 玻璃杯和剩余盐水的质量m2/g | 量筒中盐水的质量m/g | 量筒中盐水的体积v/cm3 | 盐水的密度ρ（g•cm-3） |
| 130.2 |
7．
佛山市中小学创新展示活动中，丹丹同学发明了“发电地板”放在入口处，让入场的观众都为现场提供能量，如图所示，该“发电地板”主要由线圈、弹簧和磁体构成，它的工作原理与选项的实验原理相同（ ）
佛山市中小学创新展示活动中，丹丹同学发明了“发电地板”放在入口处，让入场的观众都为现场提供能量，如图所示，该“发电地板”主要由线圈、弹簧和磁体构成，它的工作原理与选项的实验原理相同（ ）| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
8．
小玲同学做了“测食用油密度”的实验
（1）实验过程：“测食用油密度”的实验，其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
a．小玲同学看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了，于是，立即将空烧杯放在天平左盘开始测量．组长小莉同学马上给她提示“等等，天平还未调好”．小玲同学明白了，接下来她将游码调到横梁标尺的零刻度线处，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘中线处；
b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1；
c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m2；
d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e．测得的食用油密度的表达式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}{-m}_{1}}{V}$．
（2）小峰同学认为小玲同学操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如表数据：
通过上述多次实验，说明小峰同学的猜想是正确（选填“正确”或“错误”）的．若实验使用的是100ml的烧杯，则小玲同学计算量筒中食用油质量的数据需要减2.5g后再计算密度，否则其测得的密度值偏大（偏大/偏小）．
（3）为了减小实验误差，老师给出了以下实验步骤的建议：
a．用已调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m；
b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
c．用天平测出烧杯及剩余油的总质量m′．请写出信用油的密度的表达式：ρ油=$\frac{m-m′}{V}$．
小玲同学做了“测食用油密度”的实验（1）实验过程：“测食用油密度”的实验，其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
a．小玲同学看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了，于是，立即将空烧杯放在天平左盘开始测量．组长小莉同学马上给她提示“等等，天平还未调好”．小玲同学明白了，接下来她将游码调到横梁标尺的零刻度线处，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘中线处；
b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1；
c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m2；
d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e．测得的食用油密度的表达式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}{-m}_{1}}{V}$．
（2）小峰同学认为小玲同学操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如表数据：
| 烧杯规格/mL | 500 | 250 | 100 | 50 |
| 空杯质量/g | 146 | 100 | 46 | 34.5 |
| 油被倒掉后烧杯的质量/g | 151 | 103 | 48.5 | 35.8 |
（3）为了减小实验误差，老师给出了以下实验步骤的建议：
a．用已调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m；
b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
c．用天平测出烧杯及剩余油的总质量m′．请写出信用油的密度的表达式：ρ油=$\frac{m-m′}{V}$．