题目内容
9．
冰的比热容是2.1×103焦/（千克•℃），读作2.1×103焦每千克摄氏度．改变内能的方式有两种．在图（a）、（b）中，能说明热传递改变物体内能的是图（a），能说明做功改变物体内能的是图（b）．[均选填“（a）”或“（b）”]．
分析 （1）比热容的单位是J/（kg•℃），读作焦每千克摄氏度．
（2）改变物体内能有两种方式：做功和热传递．做功主要有摩擦生热、气体膨胀做功和压缩气体做功，做功实质是能量的转化；热传递实质是内能从一个物体转移到另一个物体，或者是从一个物体的高温部分传到低温部分．
解答 解：（1）冰的比热容是2.1×103焦/（千克•℃），读作2.1×103焦每千克摄氏度．
（2）（a）烘手时，手变暖是以热传递的方式将能量转移到手上，使其内能增大，温度升高；
（b）锯木条时，锯条发烫是对物体做功，机械能转化为内能，内能增加，温度升高，是通过做功改变物体的内能．
故答案为：焦每千克摄氏度；（a）；（b）．
点评 本题考查了学生对改变物体内能方式的理解与应用情况．注意二者的区别：热传递过程是能量的转移过程，做功过程是能量的转化过程．
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相关题目
20．
小李和小红同学研究“使用动滑轮缓慢提起重物时所需竖直向上的拉力F与哪些因素有关”，他们用图17所示装置，将不同物体缓慢提起，分别测出物体所受重力G物和所需拉力F的大小，数据记录在表一中．然后，他们更换滑轮，重复实验，将相关数据记录在表二、表三中．
①分析比较表一、表二或表三中F与G物的变化关系及相关条件，可得出的初步结论是：使用同一动滑轮缓慢提起重物，G物越大，F越大．
②分析比较实验序号2、5 或 3、6或4、8、9中的F与G滑轮的变化关系及相关条件，可以得出的初步结论是：使用动滑轮缓慢提起重物，物体的重力G物相同，滑轮的重力G滑轮越大，所需竖直向上的拉力F越大．
③小李同学分析比较各组数据中F与G物的大小关系及相关条件，得出结论：使用动滑轮沿竖直方向缓慢提起重物，可以省力．
④小红同学认为小李同学的实验结论，不具有普遍规律，他们还要选择：BC（填序号）物体进行实验．
A：G物大于G滑； B：G物等于G滑； C：G物小于G滑；
⑤根据表格中的有关数据关系，请写出F、G物、G滑轮之间数学关系式：F=$\frac{1}{2}$（G物+G滑轮）．
小李和小红同学研究“使用动滑轮缓慢提起重物时所需竖直向上的拉力F与哪些因素有关”，他们用图17所示装置，将不同物体缓慢提起，分别测出物体所受重力G物和所需拉力F的大小，数据记录在表一中．然后，他们更换滑轮，重复实验，将相关数据记录在表二、表三中．| 表一：G滑轮=1.0牛 | 表二：G滑轮=2.0牛 | 表三：G滑轮=3.0牛 | ||||||||
| 实验 序号 | G物 （牛） | F （牛） | 实验 序号 | G物 （牛） | F （牛） | 实验 序号 | G物 （牛） | F （牛） | ||
| 1 | 2.0 | 1.5 | 5 | 2.6 | 2.3 | 9 | 4.0 | 3.5 | ||
| 2 | 2.6 | 1.8 | 6 | 3.0 | 2.5 | 10 | 5.0 | 4.0 | ||
| 3 | 3.0 | 2.0 | 7 | 3.6 | 2.8 | 11 | 6.0 | 4.5 | ||
| 4 | 4.0 | 2.5 | 8 | 4.0 | 3.0 | 12 | 7.0 | 5.0 | ||
②分析比较实验序号2、5 或 3、6或4、8、9中的F与G滑轮的变化关系及相关条件，可以得出的初步结论是：使用动滑轮缓慢提起重物，物体的重力G物相同，滑轮的重力G滑轮越大，所需竖直向上的拉力F越大．
③小李同学分析比较各组数据中F与G物的大小关系及相关条件，得出结论：使用动滑轮沿竖直方向缓慢提起重物，可以省力．
④小红同学认为小李同学的实验结论，不具有普遍规律，他们还要选择：BC（填序号）物体进行实验．
A：G物大于G滑； B：G物等于G滑； C：G物小于G滑；
⑤根据表格中的有关数据关系，请写出F、G物、G滑轮之间数学关系式：F=$\frac{1}{2}$（G物+G滑轮）．
17．物理实验中，经常需要多次实验，才能得到结果，下列实验中多次实验不是为了得出普遍规律的是（ ）
| A． | 探究杠杆平衡条件的实验 | |
| B． | 探究物体质量与体积关系的实验 | |
| C． | 用天平和量筒测物质密度的实验 | |
| D． | 研究影响滑动摩擦力大小因素的实验 |
14．成年人正常的体温为（ ）
| A． | 30℃ | B． | 35℃ | C． | 37℃ | D． | 42℃ |
图中支点左侧用一个弹簧测力计竖直向上拉杠杆，请在杠杆上挂一个钩码（钩码重1牛）能使杠杆水平静止．