题目内容
1．下图中，符合安全用电原则的做法是（ ）| A． |  用绝缘体拨开电线 | B． |  插头绝缘皮破损 | ||
| C． |  在电线上晾衣服 | D． |  电视天线与电线接触 |
分析 （1）当有人触电时，应先切断电源或用绝缘体把电线挑开；
（2）导线的绝缘皮破损，使用时会造成触电事故；
（3）湿物体是导体，接触带电体容易发生触电；
（4）电视天线是导体，而又与室外的电线接触，所以很容易发生触电的危险，并且容易损坏电视机．
解答 解：A、发现有人触电，要先切断电源，或用干木棍等绝缘体拨开电线，使触电者尽快脱离电源，然后根据具体情况，进行相应的救治．符合安全用电原则．
B、插头导线破损，如果直接使用，有可能会使人触电．不符合安全用电原则．
C、湿衣服是导体，当把湿衣服晾在电线上时，一旦漏电，人接触衣服时会发生触电事故．不符合安全用电原则．
D、电线和电视天线不能相接触，避免发生触电．不符合安全用电原则．
故选A．
点评 本题考查了学生对安全用电知识的了解与掌握，平时学习时多了解、多积累，加强安全意识，不能违反．
练习册系列答案
相关题目
11．学习了“质量与密度”的知识后，小明同学根据日常生活经验，对个鸡蛋的体积进行了估算，下列估算值最接近实际的是（ ）
| A． | 20cm3 | B． | 60cm3 | C． | 120cm3 | D． | 180cm3 |
12．科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作．某班物理课外学习小组在进行《探究--摩擦力的大小与什么有关》的课题研究时，同学们提出“滑动摩擦力大小可能与接触面间的压力有关”
（1）这属于科学探究活动的猜想与假设要素．
（2）他们用如图1所示的实验装置来探究木块A受到的滑动摩擦力与压力的关系，已测得木块A的质量为100g，测定木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时弹簧测力计的示数F，得到一组F与相应的放在木块A上的砝码重力G的数据（如表）．请根据表中的数据在如图2所示的方格坐标纸中作出滑动摩擦力Ff与压力FN的关系图象． （g取10N/Kg）
（3）根据你作出的图象所得出的结论判断：当放在木块 A 上的砝码重力G为3.00N，木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时，木块A所受滑动摩擦力应为1.2N． 砝码与木块A之间的摩擦力为0 N．
（4）若拉动木块B做加速运动则木块A受到的摩擦力将不变．（填“增大”、“减小”或“不变”）
（1）这属于科学探究活动的猜想与假设要素．
（2）他们用如图1所示的实验装置来探究木块A受到的滑动摩擦力与压力的关系，已测得木块A的质量为100g，测定木板B在拉力作用下发生相对于木块A运动时弹簧测力计的示数F，得到一组F与相应的放在木块A上的砝码重力G的数据（如表）．请根据表中的数据在如图2所示的方格坐标纸中作出滑动摩擦力Ff与压力FN的关系图象． （g取10N/Kg）
| 砝码G/N | 0 | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 |
| 压力FN/N | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 | 3.00 |
| 弹簧测力计读数F/N | 0.30 | 0.45 | 0.60 | 0.76 | 0.90 |
| 滑动摩擦力Ff/N |
（4）若拉动木块B做加速运动则木块A受到的摩擦力将不变．（填“增大”、“减小”或“不变”）
9．
如图所示，某杂技演员骑一辆独轮车，先沿粗糙的水平面以v1的速度做匀速直线运动，再运动到绝对光滑的水平面上，后续仍沿原方向做匀速直线运动，速度为v2，比较v1、v2的大小关系是（ ）
如图所示，某杂技演员骑一辆独轮车，先沿粗糙的水平面以v1的速度做匀速直线运动，再运动到绝对光滑的水平面上，后续仍沿原方向做匀速直线运动，速度为v2，比较v1、v2的大小关系是（ ）| A． | v1大于v2 | B． | v1小于v2 | C． | v1等于v2 | D． | 无法确定 |
16．根据欧姆定律可以导出R=$\frac{U}{I}$，下列说法中正确的是（ ）
| A． | 当电压U增大为原来的3倍时，电阻R也增大为原来的3倍 | |
| B． | 当电流I增大为原来的2倍时，电阻R减小为原来的二分之一 | |
| C． | 导体的电阻R等于导体两端的电压U与通过导体的电流I的比值 | |
| D． | 即使导体两端的电压U为零，电阻R也不为零 |
6．
小玲同学做了“测食用油密度”的实验
（1）实验过程：“测食用油密度”的实验，其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
a．小玲同学看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了，于是，立即将空烧杯放在天平左盘开始测量．组长小莉同学马上给她提示“等等，天平还未调好”．小玲同学明白了，接下来她将将游码调到左边的零刻度线上，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘中线处；
b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1；
c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m2；
d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e．测得的食用油密度的表达式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{v}$．
（2）小峰同学认为小玲同学操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如表数据：
通过上述多次实验，说明小峰同学的猜想是正确（选填“正确”或“错误”）的．
若实验使用的是100ml的烧杯，则小玲同学计算量筒中食用油质量的数据需要减2.5g后再计算密度，否则其测得的密度值偏大（偏大/偏小）．
（3）为了减小实验误差，请你改进小玲同学测食用油密度不合理的操作：
a．用已调节平衡的天平测出食用油和烧杯的总质量m；
b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
c．用天平测出剩余食用油和烧杯的总质量m′．
小玲同学做了“测食用油密度”的实验（1）实验过程：“测食用油密度”的实验，其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
a．小玲同学看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了，于是，立即将空烧杯放在天平左盘开始测量．组长小莉同学马上给她提示“等等，天平还未调好”．小玲同学明白了，接下来她将将游码调到左边的零刻度线上，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘中线处；
b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1；
c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m2；
d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e．测得的食用油密度的表达式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{v}$．
（2）小峰同学认为小玲同学操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如表数据：
| 烧杯规格/mL | 500 | 250 | 100 | 50 |
| 空杯质量/g | 146 | 100 | 46 | 34.5 |
| 杯和剩余油的质量/g | 151 | 103 | 48.5 | 35.8 |
若实验使用的是100ml的烧杯，则小玲同学计算量筒中食用油质量的数据需要减2.5g后再计算密度，否则其测得的密度值偏大（偏大/偏小）．
（3）为了减小实验误差，请你改进小玲同学测食用油密度不合理的操作：
a．用已调节平衡的天平测出食用油和烧杯的总质量m；
b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
c．用天平测出剩余食用油和烧杯的总质量m′．
如图甲所示电路，当闭合开关S，滑动变阻器的滑片从右端滑动到左端的过程中，两只电压表的示数U1、U2跟电流表示数I 的变化情况如图乙所示．电源电压不变，不考虑电表电阻对电路的影响．则：
10．下面器具中不属于连通器的是（ ）
| A． | 活塞式抽水机 | B． | 锅炉水位计 | C． | 乳牛自动喂水器 | D． | 洒水壶 |
