题目内容
9．阅读短文，回答问题：海水跃层也称“跃变层”．它是指海水中某水文要素在竖直方向上出现突变或不连续剧变的水层，表明上下层海水性质不同，跃层的厚薄和距海面的深浅，随海区的地理和气象条件变化．
如果海水跃层是上层密度大、下层密度小的状态，形成负密度梯度跃变层，被称为“海中断崖”．潜艇在水下航行中，如突遭海中断崖，急剧掉向海底，称为“掉深”，大多数常规潜艇的有效潜深为300m，潜艇不受控制地掉到安全潜深以下时，会被巨大的海水压力破坏，造成失事．
372潜艇一次远航战备巡逻，当时海区情况比较复杂，以前也碰见“掉深”的情况，但这次潜艇掉的又快又深，潜艇的主机舱管路发生破损，艇长王红理瞬间条件反射式发出命令：“损管警报！向所有水柜供气！”．不到10秒钟，应急供气阀门打开，所有水柜开始供气；1分钟内，上百个阀门关闭，数十种电气设备关闭；2分钟后，全艇各舱室封舱完毕．但“掉深”依然继续．3分钟后，掉深终于停止，深度计开始缓慢回升．372潜艇闯过鬼门关，靠的是及时准确的命令，也靠着全艇几十名官兵超水平的配合．
2014年9月2日下午，中央军委给王红理、海军给372潜艇记一等功，庆功大会在南海舰队某潜艇支队礼堂举行．中央军委和海军的通令，分别给王红理和372潜艇颁发了奖章证书、奖状．
（1）海水中某水文要素在竖直方向上出现突变或不连续剧变的水层，我们称之为跃变层．
（2）如果海水跃层是下层比上层密度小的状态，形成负密度梯度跃变层，被称为“海中断崖”．
（3）海中断崖的海水密度变化会造成潜艇受到的浮力减小（选填：“增大”或“减小”），进而急剧掉向海底．
（4）“向所有的水柜供气”的目的是减小潜艇的重力．
分析 （1）根据材料中“跃变层”的定义分析；
（2）根据短文内容填空；
（3）根据如果海水跃层是上层密度大、下层密度小的状态，形成负密度梯度跃变层，被称为“海中断崖”．结合F浮=ρgV排可得出结论；
（4）当主水柜排空海水，潜艇获得预备浮力，此时潜艇上浮到海面上．
当主水柜注入海水，潜艇失去预备浮力，此时潜艇下潜到水下．
解答 解：（1）由材料可知，海水中某水文要素在竖直方向上出现突变或不连续剧变的水层，我们称之为跃变层；
（2）由材料可知，如果海水跃层是上层密度大、下层密度小的状态，形成负密度梯度跃变层，被称为“海中断崖”．．
（3）根据“海中断崖”现象可知，海水跃层是上层密度大、下层密度小，因此由F浮=ρgV排可知，海中断崖的海水密度变化会造成潜艇受到的浮力减小．
（4）向所有的水柜供气”的目的是减小潜艇的重力，使潜艇快速上浮．
故答案为：（1）跃变层；（2）小；（3）减小；（4）减小潜艇的重力．
点评 此题涉及到液体压强的计算，阿基米德原理的应用，物体浮沉条件的应用等多个知识点，是一道综合性较强的题目．关键能够仔细阅读材料，理解相关知识．
练习册系列答案
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（1）如图甲所示，请将开关、电灯合理地连入照明电路中．
（2）如图乙所示，杠杆在图示位置平衡，画出最省力时的力臂和作用力的方向．
（3）如图丙所示，标出通电螺线管的S极和小磁针的N极
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究竟猜想是否正确？该小组讨论后，利用f小=9 cm，f中=10cm，f大=11cm的三个凸透镜进行如下实验：
（1）在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏．实验过程中，改变物距，换用不同的凸透镜，但像距保持不变，实验现象、数据如下表：
（2）分析实验数据：
①比较实验1和实验2发现，当物体变近时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较小（填“大”或“小”）的凸透镜．
②比较实验3与实验1发现，当物体变远时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较大（填“大”或“小”）的凸透镜．
③该小组同学经过分析、思考，证实了自己的猜想是正确（填“正确”或“不正确”）的，即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚，是通过调节晶状体曲度，改变焦距而实现的．
（3）该小组是按照怎样的思维程序进行探究活动的？
提出问题→猜想和假设→设计实验→进行实验→分析归纳，得出结论．
究竟猜想是否正确？该小组讨论后，利用f小=9 cm，f中=10cm，f大=11cm的三个凸透镜进行如下实验：
（1）在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏．实验过程中，改变物距，换用不同的凸透镜，但像距保持不变，实验现象、数据如下表：
| 实验次数 | 物距u/cm | 凸透镜的焦距f/cm | 像距v/cm | 成像情况 |
| 1 | 26.7 | 10 | 16 | 光屏上始终出现倒立、缩小清晰的像 |
| 2 | 21 | 9 | 16 | |
| 3 | 35.5 | 11 | 16 |
①比较实验1和实验2发现，当物体变近时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较小（填“大”或“小”）的凸透镜．
②比较实验3与实验1发现，当物体变远时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较大（填“大”或“小”）的凸透镜．
③该小组同学经过分析、思考，证实了自己的猜想是正确（填“正确”或“不正确”）的，即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚，是通过调节晶状体曲度，改变焦距而实现的．
（3）该小组是按照怎样的思维程序进行探究活动的？
提出问题→猜想和假设→设计实验→进行实验→分析归纳，得出结论．
如图所示的电路中，电阻R2的电阻为10欧，断开电键S，电流表的示数为0.4安，闭合电键S，电流表的示数为1.2安．求：