题目内容
10．今年小明家种植柑橘获得了丰收．小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他将柑橘带到学校实验室，用天平、溢水杯来测量柑橘的密度．他用天平测出一个柑橘的质量是114g，测得装满水的溢水杯的总质量是360g；然后借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后，接着测得溢水杯、杯中剩余的水及杯中柑橘的总质量是240g．这个柑橘体积为120cm3，这个柑橘的密度为0.95g/cm3．分析 （1）根据题意可知，装满水的溢水杯的总质量减掉当溢水杯停止排水后取出柑橘后溢水杯的总质量；
（2）根据密度公式求出排开水的体积，即为柑橘的体积，再根据密度公式求出柑橘的密度．
解答 解：柑橘排水质量：
m排=m总-m剩=360g-240g=120g；
柑橘的体积：
V橘=V排=$\frac{{m}_{排}}{{ρ}_{水}}$=$\frac{120g}{1g/c{m}^{3}}$=120cm3；
柑橘的密度：
ρ橘=$\frac{{m}_{橘}}{{V}_{橘}}$=$\frac{114g}{120c{m}^{3}}$=0.95g/cm3．
故答案为：120；0.95．
点评 本题考查了密度公式的应用和实验误差的分析，关键是知道当物体完全浸没时排开水的体积和本身的体积相等．
练习册系列答案
期末冲刺100分创新金卷完全试卷系列答案
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如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的装置，让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上，目的是探究小车动能的大小与速度的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块做功越多，从而判断小车的动能越大．
如图所示为一盏台灯的电路示意图，当把台灯接入电路时，为了安全，应将台灯插头的D（选填“C”或“D”）插脚接火线，该灯泡正常工作一段时间后，灯丝热的发红，而与之相连的导线却几乎不发热，这说明电流通过导体时产生的热量与电阻有关．
5．
兴趣小组用“伏安法”测Rx的电阻，连接了如图所示的电路，已知电源电压恒为6V，当闭合开关时，电压表的读数为1V，当他们想读取电流表示数时，却发现电流表忘了接入电路．断开电路，他们将电流表重新接入电路，闭合开关时却惊奇地发现电压表的示数变为0.9V．
（1）兴趣小组于是提出猜想，电流表可能存在一定的电阻，他们提出这个猜想的理由是运用了串联电路的什么特点？串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和．
（2）实验桌上只有一些多余的导线，兴趣小组用一根导线验证了电流表确实存在一定电阻，他们是如何验证的？用一根导线将电流表短路，看电压表读数是否变大．
（3）继续实验，兴趣小组获得了以下数据：
兴趣小组想在第4次实验中让Rx两端的电压达到4伏，他们接下来的操作是将电压表改接15V量程接线柱，滑动变阻器滑片向左移动，使电压表示数为4V．
兴趣小组用“伏安法”测Rx的电阻，连接了如图所示的电路，已知电源电压恒为6V，当闭合开关时，电压表的读数为1V，当他们想读取电流表示数时，却发现电流表忘了接入电路．断开电路，他们将电流表重新接入电路，闭合开关时却惊奇地发现电压表的示数变为0.9V．（1）兴趣小组于是提出猜想，电流表可能存在一定的电阻，他们提出这个猜想的理由是运用了串联电路的什么特点？串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和．
（2）实验桌上只有一些多余的导线，兴趣小组用一根导线验证了电流表确实存在一定电阻，他们是如何验证的？用一根导线将电流表短路，看电压表读数是否变大．
（3）继续实验，兴趣小组获得了以下数据：
| 实验次数 | I/安 | U/伏 | R/欧 |
| 1 | 0.1 | 1 | |
| 2 | 0.21 | 2 | |
| 3 | 0.39 | 3 | |
| 4 |
15．为测量一只标有“6V3A”小灯泡的额定功率．实验室备有．电压表（量程0-3V、0-15V）一个、电流表（量程0-0.6A、0-3A）一个、“10Ω 2A”和“50Ω 1A”的滑动変阻器各一只．电源（电压为12V）一个．开关一只，导线若干，小组同学通过讨论、交流．设计了如图甲所示的实验电路图．在根据电路图进用实验器材连接实物电路时．同组的三位立同学产生了分岐
甲同学：电压表选用大量程．电流表选用小量程．滑动变阻器选用“10Ω 2A”的
乙同学：电压表选用大量程．电流表选用小量程．滑动变阻器选用“50Ω 1A”的
丙同学：电压表、电流表都选用小量程．滑动变阻器用“50Ω 1A”的．
（1）你认为同学乙（选填“甲”、“乙”或“丙”）的观点是合理的请以笔画线代替导线，将图乙中的实物连接起来．
（2）请你对其他两位同学的观点进行评估．
（3）连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片发现小灯泡始终不亮，电流表无示数，电压表有示数，则出现故障的原因可能是灯泡断路．
（4）移动滑动变阻器的滑片得到了一组电压和电流的数据，并填入设计的表格
这种表格设十是否合理？答：不合理（选填“合理”或“不合理”）．理由是表格设计了平均功率一栏．
甲同学：电压表选用大量程．电流表选用小量程．滑动变阻器选用“10Ω 2A”的
乙同学：电压表选用大量程．电流表选用小量程．滑动变阻器选用“50Ω 1A”的
丙同学：电压表、电流表都选用小量程．滑动变阻器用“50Ω 1A”的．
（1）你认为同学乙（选填“甲”、“乙”或“丙”）的观点是合理的请以笔画线代替导线，将图乙中的实物连接起来．
（2）请你对其他两位同学的观点进行评估．
（3）连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片发现小灯泡始终不亮，电流表无示数，电压表有示数，则出现故障的原因可能是灯泡断路．
（4）移动滑动变阻器的滑片得到了一组电压和电流的数据，并填入设计的表格
| 次数 | 电压U/V | 电流I/A | 电功率P/W | 平均电功率P/W |
| 1 | 4.8 | 0.25 | ||
| 2 | 6 | 0.3 | ||
| 3 | 7.5 | 0.32 |
19．
用酒精灯给试管加热，如图所示，试管口软木塞冲出的过程中，下列说法正确的是（ ）
用酒精灯给试管加热，如图所示，试管口软木塞冲出的过程中，下列说法正确的是（ ）| A． | 水蒸气对软木塞做功，水蒸气内能增大 | |
| B． | 能量转化与热机压缩冲程能量转化相同 | |
| C． | 水蒸气的内能转化为软木塞的机械能 | |
| D． | 试管口的“白气”是水蒸气汽化形成的 |
20．如图所示是小戴同学验证阿基米德原理实验的部分过程图．
（1）图中AC两个步骤是为了测量浮力的大小．
（2）下面是小戴同学实验时设计的表格及填写的实验数据
①请你将该表格第一行和第三行补充完整：桶重/N、1.3．
②小戴同学在进行数据分析时，发现第二次实验数据与其他两次反映的规律不相符，接下来请你帮她选择一个合适的做法B
A．否定相应的理论
B．找原因，并再次实验
C．问老师
D．将第二次实验中G1改为1.1N，G排改为0.5N，直接得出结论
（3）如果要探究物体受到的浮力与物体的重力是否有关，可以选择如图所示的C、D两个物体，将它们浸没在同种液体中，测出所受浮力的大小来进行比较．
（1）图中AC两个步骤是为了测量浮力的大小．
（2）下面是小戴同学实验时设计的表格及填写的实验数据
| 试验次数 | 物重 G/N | 物体浸没水中测力计示数F/N | 桶与排开水总重G/N | 浮力F浮 | 排开水重G排/N | |
| 1 | 1.2 | 0.7 | 1.1 | 0.6 | 0.5 | 0.5 |
| 2 | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.6 | 0.5 | 0.4 |
| 3 | 2.4 | 1.7 | 0.6 | 0.7 | 0.7 |
②小戴同学在进行数据分析时，发现第二次实验数据与其他两次反映的规律不相符，接下来请你帮她选择一个合适的做法B
A．否定相应的理论
B．找原因，并再次实验
C．问老师
D．将第二次实验中G1改为1.1N，G排改为0.5N，直接得出结论
（3）如果要探究物体受到的浮力与物体的重力是否有关，可以选择如图所示的C、D两个物体，将它们浸没在同种液体中，测出所受浮力的大小来进行比较．
