题目内容
如图所示，是某同学探究感应电流的方向与哪些因素有关的实验情景（图中箭头表示导体的运动）方向，下列说法中正确的是
- A.比较图a和图b可知，感应电流的方向与磁场方向有关
- B.比较图b和图c可知，感应电流的方向与导体的运动方向无关
- C.比较图a和图c可知，感应电流的方向与磁场方向和导体的运动方向均无关
- D.由图d可得出结论：感应电流的方向与导体是否运动无关
A
分析：此题的实验中，涉及到感应电流方向、磁场方向、导体运动方向三个变量，若要研究他们之间的关系，就要用到控制变量法，那么就应该从四个图中的“变”与“不变”入手分析．
解答：A、图a和图b中，导体运动方向相同，可以得到磁场方向和感应电流方向的关系，故A正确；
B、图b和图c中，磁场方向相同，不同的是导体运动方向，可以说明感应电流的方向与导体运动方向有关，故B错误；
C、图a和图c中，磁场方向和导体运动方向都不相同，无法研究两者与感应电流的关系，故C的说法有误；
D、图d中，只向上运动，做法过于片面，无法得到感应电流和导体是否运动之间的联系，故D的说法有误；
综上可知：正确的说法是A；
故选A．
点评：在研究多因素（或变量）的问题时，通常要采用控制变量法，即：每次只改变其中的一个量，而控制其他的量不变，从而将研究多因素的问题转化为研究多个单因素的问题．在使用控制变量法时，一定要把握住哪些量在“改变”，而哪些量没有变化．
分析：此题的实验中，涉及到感应电流方向、磁场方向、导体运动方向三个变量，若要研究他们之间的关系，就要用到控制变量法，那么就应该从四个图中的“变”与“不变”入手分析．
解答：A、图a和图b中，导体运动方向相同，可以得到磁场方向和感应电流方向的关系，故A正确；
B、图b和图c中，磁场方向相同，不同的是导体运动方向，可以说明感应电流的方向与导体运动方向有关，故B错误；
C、图a和图c中，磁场方向和导体运动方向都不相同，无法研究两者与感应电流的关系，故C的说法有误；
D、图d中，只向上运动，做法过于片面，无法得到感应电流和导体是否运动之间的联系，故D的说法有误；
综上可知：正确的说法是A；
故选A．
点评：在研究多因素（或变量）的问题时，通常要采用控制变量法，即：每次只改变其中的一个量，而控制其他的量不变，从而将研究多因素的问题转化为研究多个单因素的问题．在使用控制变量法时，一定要把握住哪些量在“改变”，而哪些量没有变化．
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（2011?菏泽）很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验器材如图所示：A为一个空易拉罐，它的底部中央用钉子戳个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢．B为一只点燃的蜡烛．完成表中的内容．
在学习声现象的相关知识时，有同学提出疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：右边是一个去掉底的玻璃瓶，它的底部用塑料薄膜包住并绷紧后用橡皮筋扎牢．左边为一只点燃的蜡烛．完成表中的内容在学习声现象的相关知识时，有同学提出疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：右边是一个去掉底的玻璃瓶，它的底部用塑料薄膜包住并绷紧后用橡皮筋扎牢。左边为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容
| 探 究 内 容 | “声音是否具有能量” | “声能与响度是否有关” |
| 小孔距烛焰的距离 | 3cm | |
| 做 法 | 后拍塑料膜 | |
| 现象 | 烛焰摆动 | |
| 结 论 | | |
在学习声现象的相关知识时，有同学提出疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：右边是一个去掉底的玻璃瓶，它的底部用塑料薄膜包住并绷紧后用橡皮筋扎牢．左边为一只点燃的蜡烛．完成表中的内容
| 探 究 内 容 | “声音是否具有能量” | “声能与响度是否有关” |
| 小孔距烛焰的距离 | 3cm | |
| 做 法 | 后拍塑料膜 | |
| 现象 | 烛焰摆动 | |
| 结 论 | | |
在学习声现象的相关知识时，有同学提出疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：右边是一个去掉底的玻璃瓶，它的底部用塑料薄膜包住并绷紧后用橡皮筋扎牢。左边为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容
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探 究 内 容 |
“声音是否具有能量” |
“声能与响度是否有关” |
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小孔距烛焰的距离 |
3cm |
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做 法 |
后拍塑料膜 |
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现象 |
烛焰摆动 |
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结 论 |
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为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是