题目内容
25、为“探究杠杆的平衡条件”，回答以下问题：（1）先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在
水平
位置平衡．这样做的目的是便于直接从杠杆上读出力臂大小
．某同学将杠杆支上后，呈如图1所示的状态，则他应将平衡螺母向左
调节．（2）请设计一个实验数据记录表格并将图2所示的实验情况记录在表格内．已知每个钩码重0.5N，杠杆上每一小格的长度为5cm．
（3）利用上面器材实验，由于加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重（0.5N）的整数倍以及能够准确读出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整数倍，所以，我们不能获得更多的实验数据．对此，你能提出怎样的改进办法？
分析：调节杠杆平衡时，要使杠杆在水平位置平衡，便于从杠杆上读出力臂大小．当出现图1情况时，杠杆右端下沉，左端上升，平衡螺母应向左调．由于加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重（0.5N）的整数倍以及能够准确读出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整数倍，可以用弹簧秤代替钩码．
解答：解：（1）调节杠杆平衡时，要使杠杆在水平位置平衡，此时杠杆的力臂就在杠杆上，便于直接从杠杆上读出力臂大小．
当出现图1情况时，杠杆右端下沉，左端上升，说明右端的力大了，应将平衡螺母向左调，相当于向左端增加力．
（2）实验记录表格
（3）由于加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重（0.5N）的整数倍以及能够准确读出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整数倍，为了获得更多的实验数据．可以换用刻度更精细的杠杆，用弹簧秤代替钩码．
故答案：（1）便于从杠杆的刻度上直接读出力臂的长度、左．
（3）改进办法：换用刻度更精细的杠杆，用弹簧秤代替钩码．
当出现图1情况时，杠杆右端下沉，左端上升，说明右端的力大了，应将平衡螺母向左调，相当于向左端增加力．
（2）实验记录表格
（3）由于加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重（0.5N）的整数倍以及能够准确读出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整数倍，为了获得更多的实验数据．可以换用刻度更精细的杠杆，用弹簧秤代替钩码．
故答案：（1）便于从杠杆的刻度上直接读出力臂的长度、左．
（3）改进办法：换用刻度更精细的杠杆，用弹簧秤代替钩码．
点评：此题考查杠杆的平衡条件实验，并对实验过程进行了深入探究，如怎样才能多测数据进行实验．
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（2009?东台市模拟）法国科学家阿尔贝?费尔和德国科学家彼得?格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖．小明设计了如图所示电路，用通电螺线管产生的磁场研究巨磁电阻性质，实验步骤、实验中观察到的现象和部分实验数据如下：小明、小亮和小敏在实验室分别做三个小实验，实验过程中，他们分别遇到了不同的困惑，有些困惑，他们通过交流已经提出了解决方案，但还需要听听你的意见；有些困惑，需要你帮助解决．
（1）小明的实验是“探究杠杆的平衡条件”，他在完成教材中的探究任务后，又多加了一个弹簧测力计继续进行探究．他的困惑是：在图所示杠杆已经平衡的情况下，不知道怎样测弹簧拉力的力臂．请你在图中帮小明作出弹簧拉力F对支点O的力臂．
（2）小亮的实验是“探究同种物质的质量与体积的关系”，他选择了三个体积不同，质量分别为89g、178g、356g的实心铜块做实验．实验中，他用每次都盛有30cm3水的量筒分别测出了三个铜块的体积，并将数据记录在了自己设计的表格中．
| 质量m/g | 体积V/cm3 | 比值（m/V）/（g/cm3） | |
| 铜块1 | 89 | 10 | |
| 铜块2 | 178 | 20 | |
| 铜块3 | 356 | 70 |
小亮的困惑是：不清楚这个错误是怎样产生的．
请你帮小亮指出该错误产生的原因：________．
（3）小敏的实验是“探究凸透镜成像的特点”．她的困惑是：不知道实验室准备的凸透镜的焦距．小亮给他提供的解决方案是：根据图所示的设计方案图进行实验．测出焦距．你的意见：小亮的“方案”是________（填“可行”或“不可行”）的．
A．如果“方案”可行，请你对利用该“方案”测量焦距的具体操作提出一条注意事项：________
B．如果“方案”不可行，请提出你的解决方案：________．
（说明：若你认为“方案”可行，则选A解答，若你认为“方案”不可行，则选B解答）
小明、小亮和小敏在实验室分别做三个小实验，实验过程中，他们分别遇到了不同的困惑，有些困惑，他们通过交流已经提出了解决方案，但还需要听听你的意见；有些困惑，需要你帮助解决．
（1）小明的实验是“探究杠杆的平衡条件”，他在完成教材中的探究任务后，又多加了一个弹簧测力计继续进行探究．他的困惑是：在图所示杠杆已经平衡的情况下，不知道怎样测弹簧拉力的力臂．请你在图中帮小明作出弹簧拉力F对支点O的力臂．
（2）小亮的实验是“探究同种物质的质量与体积的关系”，他选择了三个体积不同，质量分别为89g、178g、356g的实心铜块做实验．实验中，他用每次都盛有30cm3水的量筒分别测出了三个铜块的体积，并将数据记录在了自己设计的表格中．
小亮在计算质量与体积的比值（ m/V）时，发现其中的一个数据测量有错误，这个数据应该是______（填该数据的数字和它的单位）．
小亮的困惑是：不清楚这个错误是怎样产生的．
请你帮小亮指出该错误产生的原因：______．
（3）小敏的实验是“探究凸透镜成像的特点”．她的困惑是：不知道实验室准备的凸透镜的焦距．小亮给他提供的解决方案是：根据图所示的设计方案图进行实验．测出焦距．你的意见：小亮的“方案”是______（填“可行”或“不可行”）的．
A．如果“方案”可行，请你对利用该“方案”测量焦距的具体操作提出一条注意事项：______
B．如果“方案”不可行，请提出你的解决方案：______．
（说明：若你认为“方案”可行，则选A解答，若你认为“方案”不可行，则选B解答）
（1）小明的实验是“探究杠杆的平衡条件”，他在完成教材中的探究任务后，又多加了一个弹簧测力计继续进行探究．他的困惑是：在图所示杠杆已经平衡的情况下，不知道怎样测弹簧拉力的力臂．请你在图中帮小明作出弹簧拉力F对支点O的力臂．
（2）小亮的实验是“探究同种物质的质量与体积的关系”，他选择了三个体积不同，质量分别为89g、178g、356g的实心铜块做实验．实验中，他用每次都盛有30cm3水的量筒分别测出了三个铜块的体积，并将数据记录在了自己设计的表格中．
| 质量m/g | 体积V/cm3 | 比值（m/V）/（g/cm3） | |
| 铜块1 | 89 | 10 | |
| 铜块2 | 178 | 20 | |
| 铜块3 | 356 | 70 |
小亮的困惑是：不清楚这个错误是怎样产生的．
请你帮小亮指出该错误产生的原因：______．
（3）小敏的实验是“探究凸透镜成像的特点”．她的困惑是：不知道实验室准备的凸透镜的焦距．小亮给他提供的解决方案是：根据图所示的设计方案图进行实验．测出焦距．你的意见：小亮的“方案”是______（填“可行”或“不可行”）的．
A．如果“方案”可行，请你对利用该“方案”测量焦距的具体操作提出一条注意事项：______
B．如果“方案”不可行，请提出你的解决方案：______．
（说明：若你认为“方案”可行，则选A解答，若你认为“方案”不可行，则选B解答）