题目内容
6．
如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端．为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落．
步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落．
（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是错误（选填“正确”或“错误”）的．
（2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位．
分析 磁体上磁性最强的部叫磁极，每个磁体有两个磁极，磁极间的相互作用规律是同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．
解答 解：（1）按步骤1操作，如果磁极在两端（磁极的磁性最强），做两次实验，总有一次是吸引的，两次都不吸引，说明磁铁两端的磁性比较弱，所以磁极不在两端；按步骤2操作，下面的磁铁不会掉落（可以吸引），说明磁极在侧面，则小明的猜想是错误的；
（2）磁体上磁性最强的部分是磁极，为了更直观的确定磁铁磁性强弱，方法是：用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位．
故答案为：
（1）错误；
（2）用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位．
点评 本题是对磁体基本知识的应用判断，磁体上磁性最强的部分叫磁极，同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．
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17．
为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉和相同的导线绕制成电磁铁进行实验，如图所示，则下列说法中错误的是（ ）
为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉和相同的导线绕制成电磁铁进行实验，如图所示，则下列说法中错误的是（ ）| A． | 若滑动变阻器的滑片向左移动，则能使电磁铁的磁性增强 | |
| B． | 实验中电磁铁的磁性强弱是用吸引大头针的数目多少来显示的 | |
| C． | 若要探究磁性强弱与电流大小的关系，只要用一次实验就有明显的实验现象 | |
| D． | 若要探究磁性强弱与线圈匝数的关系，只要用一次实验就有明显的实验现象 |
14．在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：
（1）根据表验数据，可知水的沸点是要比100℃低，可能原因是当时的大气压低于1个标注大气压；
（2）如（图2）a、b两种情景，图a（a/b）是沸腾时的情景；
（3）水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此“白气”是由于水蒸气（热水/水蒸气）遇到冷的空气液化（液化/汽化）形成的．
（4）如图3．其中能正确反映水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B．
（5）探究结束后，同学讨论发现，采取适当的措施可以减少从开始加热到沸腾的时间，请写出两条可行的方法：方法1：适当减少水的质量；方法2：提高水的初温．
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 水的温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
（1）根据表验数据，可知水的沸点是要比100℃低，可能原因是当时的大气压低于1个标注大气压；
（2）如（图2）a、b两种情景，图a（a/b）是沸腾时的情景；
（3）水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此“白气”是由于水蒸气（热水/水蒸气）遇到冷的空气液化（液化/汽化）形成的．
（4）如图3．其中能正确反映水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B．
（5）探究结束后，同学讨论发现，采取适当的措施可以减少从开始加热到沸腾的时间，请写出两条可行的方法：方法1：适当减少水的质量；方法2：提高水的初温．
11．为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图所示的实验．请回答下列问题：
（1）本实验是利用木块在水平面上移动的距离来比较小球动能的大小．
（2）甲、乙两组实验研究的问题是动能与物体速度的关系．
（3）实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，那么在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：
①在探究“超载”安全隐患，应选择1、3序号的实验进行比较．
②分析表格中对应的实验数据可知：当发生交通事故时，超速造成的危害更严重．
（1）本实验是利用木块在水平面上移动的距离来比较小球动能的大小．
（2）甲、乙两组实验研究的问题是动能与物体速度的关系．
（3）实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，那么在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：
| 实验序号 | 小球的质量m/g | 小球自由滚下的高度h/cm | 木块被撞后运动的距离s/m |
| 1 | 30 | 10 | 4 |
| 2 | 30 | 20 | 16 |
| 3 | 60 | 10 | 8 |
②分析表格中对应的实验数据可知：当发生交通事故时，超速造成的危害更严重．
18．
在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小芳发现每次电流表指针摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题．
（1）小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关，速度越大，动能越大，转化成的电能就越多．
（2）小芳为了验证自己的猜想，利用如图所示装置进行实验，足够大的磁体放在水平面上，驱动装置通过两根绝缘硬棒．使导体PQ沿直线水平向右运动（导体运动区域的磁场强弱相同）．同一次实验，使导体做匀速运动．下表是实验测得的数据：
分析数据可得出结论：感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关
（3）此实验运用的研究方法主要是控制变量法．
在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小芳发现每次电流表指针摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题．（1）小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关，速度越大，动能越大，转化成的电能就越多．
（2）小芳为了验证自己的猜想，利用如图所示装置进行实验，足够大的磁体放在水平面上，驱动装置通过两根绝缘硬棒．使导体PQ沿直线水平向右运动（导体运动区域的磁场强弱相同）．同一次实验，使导体做匀速运动．下表是实验测得的数据：
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 速度/ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电流/mA | 2.0 | 4.0 | 5.9 | 8.1 | 10.2 | 11.8 |
（3）此实验运用的研究方法主要是控制变量法．
