题目内容
16．如图所示，已知ρ水＞ρ酒精，则A、B两点间的压强关系是（ ）
| A． | pA=pB | B． | pA＞pB | C． | pA＜pB | D． | 无法确定 |
分析 由图示确定AB两点的深度，然后结合酒精与水的密度关系，由液体压强公式p=ρgh分析答题．
解答 解：由图示可知A、B两点的深度h相同，hA=hB，
ρ酒精＜ρ水，
由液体压强公式p=ρgh可知，pA＜pB；
故选C．
点评 本题考查了液体压强公式的应用，液体压强的大小的比较一般运用以下思路：在深度相同时，比较两者密度的大小关系；在同种液体即密度相同的情况下，比较两者深度的大小关系．
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2．
如图一底面积为20cm2的圆台形的容器中盛有水，将一重0.4N的木块投入水中，使水面升高了0.5cm，则容器底受到压力增加了（ ）
如图一底面积为20cm2的圆台形的容器中盛有水，将一重0.4N的木块投入水中，使水面升高了0.5cm，则容器底受到压力增加了（ ）| A． | 0.1N | B． | 0.2N | C． | 0.4N | D． | 0.5N |
学习了滑动变阻器以后，小明同学制作了一个简易调光灯，装置如图所示，他把滑动端的金属夹首先夹在了铅笔芯的B端，这样做的目的是保护电路；金属夹向A端移动的过程中，电路中的电流将变大，这一看不见的变化可由看得见的现象来呈现，这种研究方法叫转换法．
4．
物理课上，小华同学用两节干电池、电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材，测定标有“1.5V”字样小灯泡的电功率．
（1）请你用笔画线代替导线完成图甲中的电路图．
（2）闭合开关S之前，应将滑动变阻器的滑片向左端（填“左”或“右”）
（3）小华同学连接完如图甲所示的电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表都有示数，接下来应进行的操作是C
A．检查电路是否断路；B．更换小灯泡；C．移动滑动变阻器滑片观察小灯泡是否发光
小华同学排除电路故障后，继续进行实验，并将测得的实验数据记录在下表中．
（4）小华在做序号为1的实验时小灯泡不发光是因为灯泡的实际功率太小．
小华在做序号为2的实验时，小灯泡微弱发光，此时电压表的示数为1.0V，电流表的指针位置如图乙所示，请你读出电流表的示数，并计算出此时小灯泡的电功率，并把它们填写在上表中相应的位置．
（5）小完成了序号为2的实验后，为使小灯泡正常发光，小华下一步进行的操作应该是把变阻器的滑片P向右端移动（选填“左”或“右”）．
物理课上，小华同学用两节干电池、电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材，测定标有“1.5V”字样小灯泡的电功率．（1）请你用笔画线代替导线完成图甲中的电路图．
（2）闭合开关S之前，应将滑动变阻器的滑片向左端（填“左”或“右”）
（3）小华同学连接完如图甲所示的电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表都有示数，接下来应进行的操作是C
A．检查电路是否断路；B．更换小灯泡；C．移动滑动变阻器滑片观察小灯泡是否发光
小华同学排除电路故障后，继续进行实验，并将测得的实验数据记录在下表中．
实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 小灯泡两端的电压U/V | 0.5 | 1．O | 1.5 | 1.8 | 2.5 |
| 通过灯丝的电流I/A | 0.20 | 0.30 | 0.34 | △ | |
| 小灯泡的电功率P/W | 0.10 | 0.45 | 0.61 | △ | |
| 小灯泡亮度 | 不发光 | 微弱发光 | 正常发光 | 强烈发光 | 耀眼随即熄灭 |
小华在做序号为2的实验时，小灯泡微弱发光，此时电压表的示数为1.0V，电流表的指针位置如图乙所示，请你读出电流表的示数，并计算出此时小灯泡的电功率，并把它们填写在上表中相应的位置．
（5）小完成了序号为2的实验后，为使小灯泡正常发光，小华下一步进行的操作应该是把变阻器的滑片P向右端移动（选填“左”或“右”）．
1．如图所示，小明同学双脚陷入泥沼，当他拔起右脚时，他的左脚（ ）
| A． | 陷入的深度不变，因为泥沼受到的压力不变 | |
| B． | 陷入的深度不变，因为泥沼受到的压强不变 | |
| C． | 陷得更深，因为泥沼受到的压强增大 | |
| D． | 陷得更深，因为泥沼受到的压力增大 |
如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知AB＞AC，施加的力分别为F1、F2，拉力做的功为W1、W2，力做功的功率分别为P1、P2，则F1＜F2、W1=W2、P1＜P2（选填“＞”、“＜”或“=”）
6．生物学中也蕴含了许多物理知识，下列说法正确的是（ ）
| A． | 鱼在水中是靠改变自重来实现浮沉的 | |
| B． | 鱼的表面有黏液可以减小水的阻力 | |
| C． | 鱼前进的施力物体是地球 | |
| D． | 鱼摆尾前行利用了物体间力的作用是相互的 |