李华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系时.将记录的实验数据通过整理做出了如图所示的图象.根据图中的图象可知.下列说法中正确的是( )A．当在导体乙的两端加上1V的电压时.通过导体乙的电流为1AB．当在导体甲的两端加上2V的电压时.导体甲消耗的功率为1.25WC．将甲.乙两导体并联后接到3V的电源上时.干路中� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

李华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理做出了如图所示的图象，根据图中的图象可知，下列说法中正确的是（　　）

A．当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过导体乙的电流为1A

B．当在导体甲的两端加上2V的电压时，导体甲消耗的功率为1.25W

C．将甲、乙两导体并联后接到3V的电源上时，干路中的电流为0.2A

D．将甲、乙两导体串联后接到3V的电源上时，导体乙消耗的功率为0.4W

分析：由图象可以求出电压所对应的电流；应用串并联电路特点、欧姆定律、电功率公式分析答题．

解答：解：A、由图象可知，导体乙两端电压是1V时，通过导体的电流为0.1A，故A错误；
B、由图象可知，当在导体甲的两端加上2V的电压时，通过电阻的电流为0.4A，甲消耗的功率P=UI=2V×0.4A=0.8W，故B错误；
C、由图象可知，电压为3V时，通过甲、乙的电流分别为0.6A、0.3A，两电阻并联，电压为3V时干路电流为0.6A+0.3A=0.9A，故C错误；
D、∵I=

U

R

，∴电阻阻值R_甲=

U甲

I甲

=

3.0V

0.6A

=5Ω，R_乙=

U乙

I乙

=

3.0V

0.3A

=10Ω，将甲、乙两导体串联后接到3V的电源上时，通过电路的电流I=

U

R甲+R乙

=

3V

5Ω+10Ω

=0.2A，乙消耗的电功率P_乙=I²R_乙=（0.2A）²×10Ω=0.4W，故D正确；
故选D．

点评：本题考查了求电流、电功率等问题，由I-U图象求出电压所对应的电流是正确解题的前提与关键，应用串并联电路特点、欧姆定律、电功率公式即可正确解题．

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（2011?宝山区二模）某小组四位同学通过实验探究并联电路的电阻特性，他们的研究过程如下：
（1）猜想和问题：他们在完成“电流表、电压表测电阻”后，接着又将另一电阻R₂并接在电阻R₁两端，如图所示，再次闭合电键后，发现电压表示数几乎不变，电流表示数增大一点．据此现象，他们提出：
（ i）猜想：R₁ R₂两个电阻组成的并联电路的等效电阻一定比R₁

（选填“大”或“小”）．
（ ii）问题：两个电阻R₁ R₂并联在一起后，这段电路的等效电阻与每个导体的电阻之间会存在怎样的定量关系呢？
（2）探究：他们利用图所示的电路继续实验，先后将两个电阻并接在电路AB两点上，用电流表、电压表测出相应的电流和电压，并计算出对应的电阻．他们将有关的实验数据记录在表一中．
表一

同学	R₁（欧）	R₂（欧）	R （欧）
小王	30	30	15
小李	15	10	6
小张	60	30	20
小徐	30	15	10

①通过交流各自的实验数据，大家初步分析比较表一中的数据后得出：并联电路的等效电阻总比电路中的任何一条支路中的电阻要

．由此他们验证了猜想是

的（选填“正确”或“错误”）．
②四位同学对表一中数据进行进一步计算处理得到表一中的每个电阻的倒数值（如表二所示）．
表二

进一步分析比较表二中每位同学在实验中得到的各电阻倒数之间的大小关系，得到它们间的定量关系是：

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b高度和截面积都相同；b、c等高，b的截面积小于c的截面积，c、d截面积相同．筒内装有如图所示的水．李华等同学对有关发声现象进行了探究：
（1）当用嘴对着四个筒口吹气时，都能发出声音，这主要是由

振动而产生的．观察发现，吹响a的音调比b高，说明在发声体粗细相同时，发声体长度越

（长、短），振动越快．
（2）吹b、c产生声音时，发现b的音调比c高，说明在发声体长度相同时，发声体越

（粗、细），振动越快．
（3）根据以上研究成果可知，吹c、d发出声音的音调高低关系应是：

（c高、d高、一样高）．
（4）声音是由物体振动产生的，但人眼无法观察到本实验中发声体的振动．李华马上设想用“转换法”显示振动情况，他的做法是：

用细线将小泡沫塑料球悬挂到玻璃筒内，吹气发音，通过小球的振动，显示发声体的振动

用细线将小泡沫塑料球悬挂到玻璃筒内，吹气发音，通过小球的振动，显示发声体的振动

．
（5）用敲击的办法也能使玻璃筒发声，敲击a和b时，a的音调比b

（高、低）．

李强同学在探究并比较材料的隔声性能好差时，选用了一只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只有振铃的响钟．他的实验步骤如下：a．将一只闹钟放在桌面上，使其振铃发声，听一听声音的大小；b．紧接着罩上纸盒，再听一听声音的大小；c．将另一只闹钟放在桌面上，使其振铃发声，听一听声音的大小；d．紧接着罩上木盒，再听一听声音的大小，他发现，两次罩上盒子后听到的声音大小几乎相等，于是他得出轻薄的纸盒和厚重的木盒隔声性能是一样的．
（1）小华认为李强同学得出的结论是不正确，请你思考李强同学在探究过程中存在哪些不合理或不妥当之处（至少写出两处）？

没有选用同一只闹钟

没有选用同一只闹钟

没有保持两个盒子的厚度相同

没有保持两个盒子的厚度相同

．
（2）小华设想了以下实验方案：将同一声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较

此处距鞋盒的距离

此处距鞋盒的距离

．
（3）通过实验得到的现象如下表所示：

材料	衣服	锡箔纸	泡沫
距离	最长	长	短

则待测材料隔声性能由好到差的顺序为

泡沫、锡箔纸、衣服

泡沫、锡箔纸、衣服

．
（4）小芳认为：比较的时候，远离的方向也要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种方法叫控制变量法）．

某小组四位同学通过实验探究并联电路的电阻特性，他们的研究过程如下：
（1）猜想和问题：他们在完成“电流表、电压表测电阻”后，接着又将另一电阻R₂并接在电阻R₁两端，如图所示，再次闭合电键后，发现电压表示数几乎不变，电流表示数增大一点．据此现象，他们提出：
（ i）猜想：R₁ R₂两个电阻组成的并联电路的等效电阻一定比R₁______（选填“大”或“小”）．
（ ii）问题：两个电阻R₁ R₂并联在一起后，这段电路的等效电阻与每个导体的电阻之间会存在怎样的定量关系呢？
（2）探究：他们利用图所示的电路继续实验，先后将两个电阻并接在电路AB两点上，用电流表、电压表测出相应的电流和电压，并计算出对应的电阻．他们将有关的实验数据记录在表一中．
表一

同学	R₁（欧）	R₂（欧）	R （欧）
小王	30	30	15
小李	15	10	6
小张	60	30	20
小徐	30	15	10

①通过交流各自的实验数据，大家初步分析比较表一中的数据后得出：并联电路的等效电阻总比电路中的任何一条支路中的电阻要______．由此他们验证了猜想是______的（选填“正确”或“错误”）．
②四位同学对表一中数据进行进一步计算处理得到表一中的每个电阻的倒数值（如表二所示）．
表二

同学	R₁（欧）	R₂（欧）	R （欧）	（欧^-1）	（欧^-1）	（欧^-1）
小华	30	30	15
小红	15	10	6
小蒋	60	30	20
小葛	30	15	10

进一步分析比较表二中每位同学在实验中得到的各电阻倒数之间的大小关系，得到它们间的定量关系是：______．