题目内容
9．下列是一组与八年级学生相关的数据，你认为正确的是（ ）| A． | 正常体温是38℃ | B． | 正常步行速度是2m/s | ||
| C． | 身体密度为1g/cm3 | D． | 以上说法都正确 |
分析 首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案．
解答 解：
A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小．此选项错误；
B、中学生正常步行的速度在4km/h=4×$\frac{1}{3.6}$m/s≈1.1m/s左右．此选项错误；
C、水的密度是1.0×103kg/m3，人体密度与水的密度差不多，在1.0×103kg/m3=1g/cm3左右．此选项正确；
D、AB错不是都正确，所以D错误．
故选C．
点评 本题采用估算法和排除法，根据生活经验排除不可能的数据，也是对学生估测能力和对物理量掌握能力的考查．
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17．在探究电流跟电压、电阻关系的实验中，定值电阻的阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω．
（1）探究电流与电压的关系：
①小明连接的电路如图甲所示，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正．
②电路改正后，闭合开关，移动滑片，将实验数据记录在表一中，则根据表一的数据判断，小明实验中使用的定值电阻阻值是5Ω；得出的结论是：电阻一定时，导体中的电流与电压成正比．
表一
（2）探究电流与电阻的关系：
①小红连接电路时，把最后一根导线连接完毕，看到电压表和电流表立即有较大示数，小红在实验操作中有两处错误，一是连接电路时开关没有断开；二是没有把滑动变阻器的滑片置于阻值最大的位置．
②小红改正错误后，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为2.0V，电流表的示数如图乙所示，为0.4A；再换用10Ω的定值电阻时，没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将大于2.0V（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）在同学们交流讨论时，他们根据收集到的数据画出I-R图象如图丙所示，下列结论与图象相符的是C（填字母）．
A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大
B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大
C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小
D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小．
（1）探究电流与电压的关系：
①小明连接的电路如图甲所示，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正．
②电路改正后，闭合开关，移动滑片，将实验数据记录在表一中，则根据表一的数据判断，小明实验中使用的定值电阻阻值是5Ω；得出的结论是：电阻一定时，导体中的电流与电压成正比．
表一
| 电压U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3 |
| 电流I/A | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
①小红连接电路时，把最后一根导线连接完毕，看到电压表和电流表立即有较大示数，小红在实验操作中有两处错误，一是连接电路时开关没有断开；二是没有把滑动变阻器的滑片置于阻值最大的位置．
②小红改正错误后，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为2.0V，电流表的示数如图乙所示，为0.4A；再换用10Ω的定值电阻时，没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将大于2.0V（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）在同学们交流讨论时，他们根据收集到的数据画出I-R图象如图丙所示，下列结论与图象相符的是C（填字母）．
A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大
B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大
C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小
D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小．
4．
在探究比较不同物质的吸热能力的实验时，同学们设立了甲、乙两套实验装置，如图所示，在图甲中使用了相同的试管和温度计，在图乙中使用了相同的电加热器．
（1）图甲的实验操作中存在一处错误：没有控制水和食用油的质量相同．
（2）与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制水和食用油吸收的热量相同．
（3）某小组实验中记录了实验数据（见表一），分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的质量有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和食用油升高相同的温度，吸收的热量与物质的种类有关．
表一
表二
（4）在上面（3）的分析中采用的研究方法与我们所做过的摩擦力的大小与哪些因素有关实验的研究方法相同（写一条即可）．
（5）对实验有着浓厚兴趣的小明同学回到家后，用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如表二所示．若水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则他所用液体的比热容为1.8×103J/（kg•℃）．
在探究比较不同物质的吸热能力的实验时，同学们设立了甲、乙两套实验装置，如图所示，在图甲中使用了相同的试管和温度计，在图乙中使用了相同的电加热器．（1）图甲的实验操作中存在一处错误：没有控制水和食用油的质量相同．
（2）与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制水和食用油吸收的热量相同．
（3）某小组实验中记录了实验数据（见表一），分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的质量有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和食用油升高相同的温度，吸收的热量与物质的种类有关．
表一
| 物质 | 次数 | 质量m/kg | 升高的温度t/℃ | 加热时间 t/min |
| 水 | 1 | 0.1 | 10 | 2 |
| 2 | 0.2 | 10 | 4 | |
| 食用油 | 3 | 0.1 | 10 | 1 |
| 4 | 0.2 | 10 | 2 |
| 加热时间/min | 0 | 1 | 2 |
| 水的温度/℃ | 20 | 26 | 32 |
| 液体的温度/℃ | 20 | 34 | 48 |
（5）对实验有着浓厚兴趣的小明同学回到家后，用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如表二所示．若水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则他所用液体的比热容为1.8×103J/（kg•℃）．
14．在“研究电流跟电压、电阻的关系”时，同学们设计如图甲所示电路图，其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中．
表一
表二
（1）根据表中实验数据，可得出如下结论：
由表一可得：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成正比．
由表二可得：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
（2）在研究电流与电阻关系时，先用5欧的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10欧的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将大于3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）．此时就向右（选填“右”或“左”）调节滑片，使电压表的示数仍为3V．
（3）如果实验过程电压表示数突然变为0，而电流表示数不变，则发生断路的是电压表；
（4）乙、丙两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是丙（填“乙”或“丙”）．
表一
| R=5Ω | 电压/V | 1.0 | 2.0 | 3.0 |
| 电流/A | 0.2 | 0.4 | 0.6 |
| U=3V | 电阻/Ω | 5 | 10 | 15 |
| 电流/A | 0.6 | 0.3 | 0.2 |
由表一可得：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成正比．
由表二可得：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
（2）在研究电流与电阻关系时，先用5欧的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10欧的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将大于3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）．此时就向右（选填“右”或“左”）调节滑片，使电压表的示数仍为3V．
（3）如果实验过程电压表示数突然变为0，而电流表示数不变，则发生断路的是电压表；
（4）乙、丙两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是丙（填“乙”或“丙”）．
1．位于滨河路的某小区的高层楼建有观光电梯，乘客在电梯中能通过玻璃欣赏到美丽的南召风光，在随电梯上升时，下列说法正确的是（ ）
| A． | 以地面为参照物，乘客是静止的 | |
| B． | 以地面为参照物，电梯是静止的 | |
| C． | 以乘客为参照物，电梯是静止的 | |
| D． | 以乘客为参照物，地面是向上运动的 |
如图所示，为锡熔化或凝固的图象，根据图象可知：