Question

1．在探究声音的产生与传播时，小涛和小川一起做了下面的实验：

（1）根据图甲和图乙的现象，可知声音是由物体振动产生的．图乙中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大．
（2）小涛同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：在桌面上放一些纸屑．
（3）如图丙，小川把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，此时听到声音逐渐减弱，由上述实验现象可以进一步科学推理得出的结论是真空不能传声．
（4）小涛认为听到的闹钟声音越来越小的原因是闹钟本身的声音在变小，请你想个实验方法证明铃声减弱是因为空气减少导致，而不是闹钟本身的声音在变小．操作方法：让空气重新进入玻璃罩．

Answer 1

分析 （1）声音是由物体的振动产生的；但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”．
（2）利用转换法解答，把发声体的振动转换成一些较明显的小物体的振动．
（3）声音需要介质进行传播，声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播．
（4）根据真空不能传声来解答．

解答 解：（1）由图甲和图乙可知：声音是由物体的振动产生的；用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察；
（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑或小豆的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑或小豆．
（3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直到听不到声音，这个实验说明了真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播．
（4）为了证明听到的闹钟声音越来越小的原因是因为空气减少导致，而不是闹钟本身的声音在变小，可以再让空气进入玻璃罩，听声音的变化．
故答案为：（1）声音是由物体振动产生的；将音叉的微小振动放大；（2）在桌面上放一些纸屑；（3）真空不能传声；（4）让空气重新进入玻璃罩．

点评 此题是一道验证声音的产生、传播的科学探究题，体现了科学探究的基本过程．