题目内容
15．
图A、B是水中不同深度的两处，请你根据水沸腾时的情况，大致画出A、B处气泡的大小．
分析 开始时，水中上下温度不同，热胀冷缩占主导因素；沸腾后，水中温度相同，液体压强占主要因素．
解答 解：当水沸腾时，气泡在上升过程中体积逐渐变大；如图所示：
点评 本题考查水的沸腾实验的灵活应用与变通，读懂题意，理论结合实验现象灵活变通是解决此类问题的关键．
练习册系列答案
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11．“第一泉中学”某班的同学们走进乡村开展志愿服务，在活动过程中看到一位行人正试图用一根木棒撬动一块路中间的掉落的大石块（如图1所示），尽管他使出了浑身力气，却没能成功．同学们赶紧上前帮他把大石块搬到了路边．回到学校这件事情引起了同学们的思考：如果没有别人帮忙，一个人怎样才能搬动大石块呢？他们通过讨论认为这是一个和杠杆有关的问题，于是同学们用实验室的器材进行了下面的探究：
（1）对于此情景同学们展开热烈讨论，认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时，动力和动力臂的关系”实验．实验前，杠杆如图2所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端调节螺母向右边调节（选填“左”或“右”）．
（2）明确探究目的后同学们分组进行实验，他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物，另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验．甲组计划按图甲装置进行实验，乙组则想按图乙装置进行实验．讨论时乙组认为自己组实验设计更好，理由是便于测量力臂．
（3）各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项，甲组同学特别指出，弹簧测力计由于是倒着使用，动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加．统一思想后，他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中：
分析表中数据，同学们得出结论：在阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时，动力与动力臂互成反比．
（4）结合上面的结论，同学们明白了在没有别人帮助时，一个人撬动大石块，应首先寻找更长的木棒来作为撬棍．这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的．
（1）对于此情景同学们展开热烈讨论，认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时，动力和动力臂的关系”实验．实验前，杠杆如图2所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端调节螺母向右边调节（选填“左”或“右”）．
（2）明确探究目的后同学们分组进行实验，他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物，另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验．甲组计划按图甲装置进行实验，乙组则想按图乙装置进行实验．讨论时乙组认为自己组实验设计更好，理由是便于测量力臂．
（3）各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项，甲组同学特别指出，弹簧测力计由于是倒着使用，动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加．统一思想后，他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中：
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm | 动力F1/N | 动力臂l1/cm |
| 1 | 4 | 5 | 1 | 20 |
| 2 | 4 | 5 | 2 | 10 |
| 3 | 4 | 5 | 4 | 5 |
（4）结合上面的结论，同学们明白了在没有别人帮助时，一个人撬动大石块，应首先寻找更长的木棒来作为撬棍．这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的．
3．关于汽油机，下列说法正确的是（ ）
| A． | 在吸气冲程中，吸入的是空气 | |
| B． | 完成做功冲程后进气门打开，排气门关闭 | |
| C． | 使汽车获得动力的冲程是做功冲程 | |
| D． | 压缩冲程将内能转化为机械能 |
如图所示，平底试管和砂子的总重为9.8×10-2N，试管底面积为2×10-4m2，则试管底面所受液体的压强是490Pa，试管浸入水中的深度是5cm．
4．下列都是《科学》课本中的实验，用来说明大气压强存在的是（ ）
| A． |  橡皮塞跳起 | B． |  筷子提米 | C． |  覆杯实验 | D． |  向两球之间吹 |
下面的图表是从某台电热饮水机的说明书上收集到的信息．经分析得知，电热饮水机有加热和保温两种工作状态．当S闭合时、S1断开时，饮水机处于保温状态，当S、S1同时闭合时，饮水机处于加热状态．求：