题目内容

6.课上老师的声音是由于声带的振动产生的,是通过空气传入学生耳朵的.学生能够区分上下课铃响的声音,是根据音色来判断的.

分析 (1)声音是由物体振动产生的,声音的传播需要介质,固体、液体、气体都可以传声;
(2)不同的发声体因材料和结构不同,所发出的声音的音色就不同,音色是辨别不同发声体的重要依据.

解答 解:(1)老师讲课的声音是由声带的振动产生的,它是通过空气传入我们耳中的;
(2)学生能够区分上下课铃响的声音,是根据音色来判断的.
故答案为:振动;空气;音色.

点评 本题考查了声音产生和传播条件以及音色的相关知识,属于基础知识的考查,比较简单.

练习册系列答案
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1.小明学过机械效率后,提出了一个问题:“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率是否有关”?针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验,如图所示,并记录实验数据如下:
下面小明的一次实验数据.
 实验次数 斜面的倾斜程度 物体重G/N 物体上升高度h/m 沿斜面拉力F/N 物体移动距离s/m 有用功W有/J 总功W总/J机械效率
 1 较缓 5.0 0.1 1.6 0.5 0.5 0.8 63%
 2 较陡 5.0 0.15 2.2 0.5   
 3 最陡 5.0 0.25 3.1 0.5 1.25 1.55 80.6%

(1)通过对上述实验数据的分析,你对斜面省力情况与斜面的倾斜程度的关系是:斜面越陡,越费力.
(2)通过对上述是实验数据的分析,你对斜面机械效率问题可获得的初步的结论是:斜面越陡机械效率越大.
(3)如第二次实验的机械效率为68.2%(保留一位小数)
(4)如下图所示,小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有:杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个.

 ①实验前,当杠杆静止时,发现杠杆右端下沉.此时,应把杠杆两端的平均螺母向左(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在不挂钩码时,保持水平并静止,达到平衡状态.这样做的好处是便于测量力臂.
②杠杆调节平衡后,小明在杠杆上A点处挂4个钩码,在B点处挂6个钩码,杠杆恰好在原位置平衡,于是小明就得出了杠杆的平衡条件为F1L1=F2L2.他这样得出的结论是否合理,为什么?不合理,实验次数太少不具有普遍性.

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