题目内容
已知,把Rt△ABC和Rt△DEF按图1摆放(点C与E重合),点B,C,E,F始终在同一条直线上,∠ACB=∠EDF=45°,AC=8,BC=6,EF=10.如图2,△DEF从图1位置出发,以每秒1个单位的速度沿CB向△ABC匀速运动,同时,点P从点A出发,沿AB以每秒1个单位的速度向点B匀速运动,AC与△DEF的直角边相交于点Q,当E到达终点B时,△DEF与点P同时停止运动,连接PQ,设移动的时间为t(s).解答下列问题:(1)当D在AC上时,求t的值;
(2)在P点运动过程中,是否存在点P,使△APQ为等腰三角形?若存在,求出t的值;若不存在,说明理由.
(3)连接PE,设四边形APEQ的面积为y(cm2),求y与t之间的函数关系式,并写出自变量t的取值范围.
【答案】分析:(1)根据等腰三角形性质求出即可;
(2)①AP=AQ,求出即可;②AP=PQ,作PH⊥AC于H,根据相似得出比例式,即可求出答案;③AQ=PQ,作PH⊥AC于H,根据相似得出比例式,④当5≤t≤10时,AQ=PQ,作PH⊥BC,PG⊥AC,利用相似与勾股定理,即可求出答案;
(3)根据四边形APEQ的面积=
AC•BC-
EC•EQ-
BE•PM,由三角形的面积之差就可以表示出四边形的面积,分两种情况可以求出y与t之间的关系式.
解答:解:(1)当D在AC上时,
∵DE=DF,
∴EC=CF=
EF=5,
∴t=5;
(2)存在.
∵AP=t,∠EDF=90°,∠DEF=45°,
∴∠CQE=45°=∠DEF,
∴CQ=CE=t,
AQ=8-t,当0≤t<5时,
①AP=AQ,
t=8-t,
∴t=4;
②AP=PQ,
作PH⊥AC于H,
AH=HQ=
AQ=4-
t,
∵PH∥BC,
∴△APH∽△ABC,
∴
∴
,
∴t=
;
③AQ=PQ,
作QI⊥AB于I,
AI=PI=
AP=
t(等腰三角形的性质三线合一),
∵∠AIQ=∠ACB=90°,∠A=∠A,
∴△AIQ∽△ACB,
∴
,
∴
,
∴t=
;
④当5≤t≤10时,AQ=PQ,作PH⊥BC,PG⊥AC,
同理可求出,
FC=QC=10-t,BP=10-t,
PH=
(10-t)=8-
t,
BH=
(10-t)=6-
t,
QG=QC-GC=QC-PH=10-t-(8-
t)=2-
,PG=HC=6-(6-
t)=
t,
PQ=AQ=8-(10-t)=t-2,
∴PQ 2=PG 2+QG 2,
(t-2)2=(
t)2+(2-
)2,
解得:t1=0(舍去),t2=
秒,
综合上述:当t等于4秒、
秒、
秒、
秒时△APQ是等腰三角形.
(3)如图4,过点P作PM⊥BE于M,
∴∠BMP=90°.
∴△ABC∽△PBM,
∴
,
∴
,
∴PM=8-
t.
①当0<t<5时,
y=
AC•BC-
EC•EQ-
BE•PM
=
,
=-
;
②如图5,当5≤t<6时,
y=
,
=
.
综上所述,y与t之间的函数关系式为:y=
点评:本题考查了相似三角形的判定与性质、利用三角形的面积公式求二次函数的解析式,勾股定理的运用,特殊图形的面积的求法等知识,图形较复杂,考查学生数形结合的能力,综合性强,难度较大.
(2)①AP=AQ,求出即可;②AP=PQ,作PH⊥AC于H,根据相似得出比例式,即可求出答案;③AQ=PQ,作PH⊥AC于H,根据相似得出比例式,④当5≤t≤10时,AQ=PQ,作PH⊥BC,PG⊥AC,利用相似与勾股定理,即可求出答案;
(3)根据四边形APEQ的面积=
解答:解:(1)当D在AC上时,
∵DE=DF,
∴EC=CF=
∴t=5;
(2)存在.
∵AP=t,∠EDF=90°,∠DEF=45°,
∴∠CQE=45°=∠DEF,
∴CQ=CE=t,
AQ=8-t,当0≤t<5时,
①AP=AQ,
t=8-t,
∴t=4;
②AP=PQ,
AH=HQ=
∵PH∥BC,
∴△APH∽△ABC,
∴
∴
∴t=
③AQ=PQ,
作QI⊥AB于I,
∵∠AIQ=∠ACB=90°,∠A=∠A,
∴△AIQ∽△ACB,
∴
∴
∴t=
④当5≤t≤10时,AQ=PQ,作PH⊥BC,PG⊥AC,
同理可求出,
PH=
BH=
QG=QC-GC=QC-PH=10-t-(8-
PQ=AQ=8-(10-t)=t-2,
∴PQ 2=PG 2+QG 2,
(t-2)2=(
解得:t1=0(舍去),t2=
综合上述:当t等于4秒、
(3)如图4,过点P作PM⊥BE于M,
∴∠BMP=90°.
∴△ABC∽△PBM,
∴
∴
∴PM=8-
①当0<t<5时,
y=
=
=-
②如图5,当5≤t<6时,
y=
=
综上所述,y与t之间的函数关系式为:y=
点评:本题考查了相似三角形的判定与性质、利用三角形的面积公式求二次函数的解析式,勾股定理的运用,特殊图形的面积的求法等知识,图形较复杂,考查学生数形结合的能力,综合性强,难度较大.
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