5.
如图是染色体、DNA和基因之间的层次关系图,下列叙述中完全错误的组合是( )
①染色体的数目和基因的数目一样多;
②DNA和基因共同组成染色体;
③一个DNA分子中含有一个基因;
④基因是有遗传效应的DNA片段.
①染色体的数目和基因的数目一样多;
②DNA和基因共同组成染色体;
③一个DNA分子中含有一个基因;
④基因是有遗传效应的DNA片段.
| A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④① | D. | ④①② |
4.临床上根据病人的病情需要进行输血.下面有关血型和献血的叙述不正确的是( )
| A. | 输血时应以输入同型血为原则 | |
| B. | 在没有同型血而情况又十分紧急时,任何血型的人都可以输入少量的AB型血 | |
| C. | 我国实行无偿献血制度,提倡18~55周岁的健康公民自愿献血 | |
| D. | 健康成年人每次献血200~300毫升不会影响健康 |
1.生物多样性不包括( )
| A. | 生态系统的多样性 | B. | 生物基因的多样性 | ||
| C. | 生物数量的多样性 | D. | 生物种类的多样性 |
20.
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,甲表示哪种营养物质( )
| A. | 蛋白质 | B. | 淀粉 | C. | 脂肪 | D. | 维生素 |
19.浪费可耻,“光盘”行为光荣,同时食品安全也越来越被人们关注,下列生活中常见的行为或做法,不合理的是( )
| A. | 捡食野蘑菇 | B. | 买检验合格的肉食 | ||
| C. | 蔬菜用清水浸泡、冲洗 | D. | 不买过期食品 |
18.近年我省某地再现镉含量超标大米的报道.为探究镉的危害,某班的学生进行了如下实验:
(一)该同学提出的问题:重金属元素镉对人类有多大的危害呢?
(二)实验过程:
(1)取32只体重为30g,生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组,雌雄各半,并编号A、B、C、D
(2)用生理盐水配制不同浓度的镉溶液,然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验,其结果如表
(3)实验结论:
根据表中数据分析,随镉含量的增加,小鼠的死亡率升高.说明镉含量越高,对人体的危害越大.
(三)请根据上述实验设计回答下列问题
(1)该同学设置A组的目的是形成对照实验.该实验的实验变量是只含不同浓度镉的生理盐水.
(2)为了控制单一变量,32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同(填相同或不同).
(3)该实验设计分4组进行,每组样品都选用8只小鼠,主要是为了减少误差,避免出现偶然性.
(4)“浪费粮食是可耻的”,于是该同学用“镉大米”喂鸡,但镉通过食物链最终不断在人体内富集,仍然会对人体造成危害.
0 99708 99716 99722 99726 99732 99734 99738 99744 99746 99752 99758 99762 99764 99768 99774 99776 99782 99786 99788 99792 99794 99798 99800 99802 99803 99804 99806 99807 99808 99810 99812 99816 99818 99822 99824 99828 99834 99836 99842 99846 99848 99852 99858 99864 99866 99872 99876 99878 99884 99888 99894 99902 150026
(一)该同学提出的问题:重金属元素镉对人类有多大的危害呢?
(二)实验过程:
(1)取32只体重为30g,生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组,雌雄各半,并编号A、B、C、D
(2)用生理盐水配制不同浓度的镉溶液,然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验,其结果如表
| 组别 | 镉浓度(mg/mL) | 生理盐水用量 | 24h死亡率 |
| A | 0 | 10mL | 0 |
| B | 0.015 | 10mL | 2 |
| C | 0.030 | 10mL | 3 |
| D | 0.045 | 10mL | 6 |
根据表中数据分析,随镉含量的增加,小鼠的死亡率升高.说明镉含量越高,对人体的危害越大.
(三)请根据上述实验设计回答下列问题
(1)该同学设置A组的目的是形成对照实验.该实验的实验变量是只含不同浓度镉的生理盐水.
(2)为了控制单一变量,32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同(填相同或不同).
(3)该实验设计分4组进行,每组样品都选用8只小鼠,主要是为了减少误差,避免出现偶然性.
(4)“浪费粮食是可耻的”,于是该同学用“镉大米”喂鸡,但镉通过食物链最终不断在人体内富集,仍然会对人体造成危害.