6．在木本植物的树干上环割两圈.深度至形成层.剥去圈内树皮.过一段时间可见到环割上端出现瘤状物．这种现象说明( )A．韧皮部输送水和无机盐受阻B．木质部输送水和无机盐受阻C．韧皮部输送有机物受阻D．木——青夏教育精英家教网——

6．在木本植物的树干上环割两圈，深度至形成层，剥去圈内树皮，过一段时间可见到环割上端出现瘤状物．这种现象说明（　　）

	A．	韧皮部输送水和无机盐受阻		B．	木质部输送水和无机盐受阻
	C．	韧皮部输送有机物受阻		D．	木质部输送有机物受阻

5．“有收无收在于水，收多收少在于肥”．肥料的主要作用是为植物生长提供（　　）

某同学制作口腔上皮细胞临时装片时，用l0×目镜和l0×物镜进行观察，观察到的物像如图所示，发现有污物B存在．移动装片污物不动；转动l0×目镜，污物随之移动．说明污物在（　　）

3．毛泽东诗词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由！”中，不属于生命现象的是（　　）

2．下列对动物行为的叙述，错误的是（　　）

	A．	先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义
	B．	学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关
	C．	先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的行为
	D．	动物越高等，学习能力越强，学习中“尝试与错误”的次数越少

1．如果你身处一片茂密的森林，就会惊讶地发现林中有上千种植物，数百种鸟类、昆虫以及各种灵长类动物，植物间的爬虫类、两栖类以及它们体内和体外难以计数的寄生虫．在这里达成平衡，相互关联着．这段话体现了（　　）

物种多样性

遗传多样性

生态系统多样性

生物圈多样性

20．生殖过程可以完全离开水的束缚的生物是（　　）

探究实验题：生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小红经过一段时间的观察，再结合自己的生活实践，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，蚂蚁可能爱吃软的食物，蚂蚁可能爱吃小昆虫．然后她针对“蚂蚁爱吃小昆虫”这一假设，设计了一个实验：把一只蚂蚁放进培养皿中，在一个培养皿的两端分别放上少许死去的小昆虫和少许米粒，仔细观察蚂蚁的行为．经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃小昆虫”．
根据实验，完成下列问题：
（1）小红设计的实验中，死去的小昆虫和米粒起对照作用．
（2）小红在实验步骤中有几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确．
（3）小红设计的实验中，仅选用了一只蚂蚁，这样做科学吗？不科学，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．
（4）针对“蚂蚁爱吃甜食”这一假设，请你设计一个实验进行探究．
供选用的材料有：培养皿、糖、盐、蚂蚁．
作出假设：蚂蚁爱吃甜的食物
实验设计：①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，②把多只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．③重复实验几次后，把蚂蚁放归自然环境中．
预期观察到的实验现象：蚂蚁都聚集在放糖的一端觅食．
得出结论：蚂蚁爱吃甜的食物．

18．日常生活中我们的身体难免会遭到意外伤害，下列急救措施正确的是（　　）

	A．	发现某人煤气中毒，立即打开门窗，将其转移到通风处，拨打“120”急救电话后，对其进行“口对口”人工呼吸
	B．	王明和歹徒应用搏斗受伤出血，血色鲜红，血流猛击，要赶紧拨打“120”急救电话，等待救护车到来
	C．	小英实验时不小心打碎了烧杯，将稀盐酸溅到手上，为避免挨老师批评，她等到下课后才去清洗
	D．	小勇打篮球不慎造成小腿骨折，同学立即搀扶他去老师办公室汇报，并打电话请他父母过来处理

17．小张患了感冒，以下用药方法正确的是（　　）

	A．	感冒糖浆很甜，可以多喝点
	B．	按广告的引导自己去买药
	C．	用茶服药，可以促进人体对药物的吸收
	D．	到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药

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