探究实验题:生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物 .小红经过一段时间的观察.再结合自己的生活实践.提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物.蚂蚁可能爱吃软的食物.蚂蚁可能爱吃小昆虫．然后她针对“蚂蚁爱吃小昆虫这一假设.设计了一个实验:把一只蚂蚁放进培养皿中.在一个培养皿的两端分别放上少许死去的小昆虫和少许米粒.仔细观察蚂蚁的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

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探究实验题：生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小红经过一段时间的观察，再结合自己的生活实践，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，蚂蚁可能爱吃软的食物，蚂蚁可能爱吃小昆虫．然后她针对“蚂蚁爱吃小昆虫”这一假设，设计了一个实验：把一只蚂蚁放进培养皿中，在一个培养皿的两端分别放上少许死去的小昆虫和少许米粒，仔细观察蚂蚁的行为．经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃小昆虫”．
根据实验，完成下列问题：
（1）小红设计的实验中，死去的小昆虫和米粒起对照作用．
（2）小红在实验步骤中有几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确．
（3）小红设计的实验中，仅选用了一只蚂蚁，这样做科学吗？不科学，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．
（4）针对“蚂蚁爱吃甜食”这一假设，请你设计一个实验进行探究．
供选用的材料有：培养皿、糖、盐、蚂蚁．
作出假设：蚂蚁爱吃甜的食物
实验设计：①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，②把多只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．③重复实验几次后，把蚂蚁放归自然环境中．
预期观察到的实验现象：蚂蚁都聚集在放糖的一端觅食．
得出结论：蚂蚁爱吃甜的食物．

分析本题以“蚂蚁爱吃什么样的食物”为知识背景，考查学生实验的设计能力，包括选出控制变量，设计对照实验和处理数据能力．

解答解：（1）该实验研究蚂蚁爱吃小昆虫食物，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了小昆虫的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量．该实验是死去的小昆虫，所以小红设计的实验中，死去的小昆虫和米粒起对照作用．
（2）尽量通过重复实验，或实验材料达一定数量，排除其偶然性，提高实验的准确性．小明在探究中做了几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确．
（3）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验．
（4）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物？作出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；实验：设计①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，②把多只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．③重复实验几次后，把蚂蚁放归自然环境中；
预期现象：蚂蚁都聚集在放糖的一端觅食；
得到实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物．
故答案为：（1）对照；
（2）避免偶然性，使实验结果更准确；
（3）不科学，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题；
（4）①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，②把多只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．③重复实验几次后，把蚂蚁放归自然环境中；蚂蚁都聚集在放糖的一端觅食；蚂蚁爱吃甜的食物．

点评探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．

	A．	蚯蚓走迷宫		B．	大山雀偷饮牛奶
	C．	黑猩猩钓白蚁		D．	菜粉蝶的幼虫取食白菜叶

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