某生物小组的同学，为了验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，提出了三种实验方案．三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组．实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下．请分析：
（1）这个实验的变量是什么？为什么两组要用相同的树叶，并保持树叶的湿润？
（2）请找出三个实验设计中的实验组和对照组各是哪个，并分析哪个方案更加严密，更能说明问题？

体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化？（　　）生殖细胞的染色体数目与原细胞相比有什么变化？（　　）

DDT是一种不易被分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂．DDT进入生物体后，就与生物体内的脂肪结合，不易排出体外．下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内DDT的含量，请分析回答问题：

名称	海水	生物A	生物B	生物C	生物D	生物E
DDT含量（PPM）	0.00005	0.5	0.04	0.005	75.5	2

（1）写出该生态系统的食物链．
（2）该生态系统中，生产者是，数量最多的消费者是．
（3）南极海洋生态系统中积累DDT最多的生物是．
（4）在食物链中营养级别越高的生物，其体内的有毒物质越多的原因．

图中的曲线表示食物通达消化道时，糖类、蛋白质和脂肪的消化过程中数量的变化（其中：A表示口腔，E表示大肠），请分析并回答下列问题：
（1）曲线甲表示的消化，曲线乙表示的消化，曲线丙表示的消化．
（2）这三种营养物质在中都可以被消化（填名称）．
（3）消化道结构中C表示，D表示．
（4）C中含有的消化液是，D中含有的消化液有、、．

鸟的呼吸方式为，有发达的辅助呼吸．食量，消化能力，直肠短，排便快，有利于减轻，适于飞行．

认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题：

（1）甲装置可以用来验证光合作用需要．
（2）乙装置可用来验证光合作用产生，此装置必须放在的环境中．
（3）丙装置可用来验证萌发的种子呼吸放出二氧化碳，丙装置的试管内盛有澄清的．
（4）丁装置若将塑料袋口扎紧在植物体主茎基部上，就可用来验证植物的作用．

分析解答题
如图表示光合作用实验结果示意图．实验步骤如下：
①把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜．
②用黒纸片将B处两面遮盖，移入光下几小时．
③放入盛有酒精的烧杯中隔水加热．
④漂洗后加碘液．
⑤冲洗后观察．
分析回答问题：
（1）把叶片放入盛有酒精中的烧杯中隔水加热的目的．
（2）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是．
（3）上述实验构成两组对照试验：
A和C对比，变量是，说明．
B和C 对比，变量是，说明．
（4）实验前，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是．
A、降低温度   B、使根的吸收作用停止   C、运走和耗尽叶肉细胞内贮存的淀粉   D、降低输导组织的功能
（5）下列四项中对光合作用意义的叙述，其中错误的是．
A、制造有机物，是人和动物的食物来源
B、制造的有机物里贮存着能量，是人和动物的能量来源
C、吸收氧气，放出二氧化碳，维持生物圈中的碳-氧平衡
D、吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物所需氧气的来源．

某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶圆片，抽取其中空气，将等量的叶圆片和水倒入3个烧杯中，按下表所示的条件进行实验：

烧杯号	光照（强度）	温度（0C）	CO2（%）
1	5000	25	0.01
2	6000	25	0.01
3	5000	25	0.2

（说明：O₂在水中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的O₂在细胞间隙积累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据）该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响？（　　）

请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知识回答：

（1）a、b表示植物的生活活动：a是，b是．
（2）A、B表示两种物质：A是，B是．
（3）a作用的意义：为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的．
（4）b作用的意义是释放，为植物的生命活动提供．

蛔虫的形态结构特征中，比水螅高等的是（　　）