如图是几种植物的图片，请认真看图并回答．
（1）生物学家对生物进行分类的依据是生物在形态结构等方面的特征．请你试着做一个“小生物学家”，将图中6种植物先分成两组，它们分别是什么植物？每组里有哪些植物？然后将每组里的植物再进行分类，可以分为哪几类？每类中有哪些植物？（用表解方式或文字表述都可）
答：它们分别是
种子植物：
孢子植物：
种子植物又分为，孢子植物又分为．
裸子植物：；   被子植物：
藻类植物：；     苔藓植物：；    蕨类植物：
（2）请将图中6种植物的所属类群按照从简单到复杂的顺序排列起来．
（3）图中属于珍稀植物的是．

染色体是由和共同组成的．人的性别主要由染色体决定，男性的性染色体是，女性的性染色体是．

被子植物分类的主要依据是（　　）

把下列生物名称填入对应的表格中：
葫芦藓   海带   苏铁    玉米     满江红

藻类植物	苔藓植物	蕨类植物	裸子植物	被子植物

实验法研究一般过程的排列顺序是（　　）
①发现并提出问题　②作出假设　③收集与问题相关的信息　④设计实验方案　⑤实施实验并记录　⑥得出结论　⑦分析实验现象．

研究动物行为的方法主要有法和法．这两种方法的最本质区别是：．

常说“种瓜得瓜，种豆得豆”吃剩的怪味豆在花盆中不发芽，原因是（　　）

网络上有传言说：“电脑键盘上的细菌数量比马桶里的细菌还要多！”这是真的吗？某生物兴趣小组的两位同学利用课余时间想要用实验检验该结论，甲同学准备用无菌棉棒分别蘸取电脑键盘表面和马桶内壁，制作成装片直接在显微镜下观察，而乙同学准备进行培养菌落来观察，以下是乙同学实验设计步骤：
第一步：配置细菌生长所需要的培养基两份，进行高温灭菌处理，标号1和2号．
第二步：将两根无菌棉棒分别擦拭电脑键盘和马桶内壁，并分别在1号和2号细菌培养基上轻轻涂抹，立即盖上盖子．
第三步：把两个培养皿同时放入恒温培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并定时观察和记录．
根据上述实验，回答下列问题：
（1）一段时间后，若观察到的结果是，则结论得以验证．
（2）实验中的第二步相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤．
（3）如何改进可使实验设计更加合理？
（4）甲同学在低倍镜下观察到一些细小的颗粒，他观察到的是否是细菌？（填是或否）．
（5）实验证明：电脑键盘上不光有细菌，而且还是各种细菌很好的滋生地．我们应该怎样做才能保护我们的健康呢？

阅读下文，回答问题：
亚历山大?弗莱明（公元1881-1955年），英国细菌学家．1928年2月13日，弗莱明发现青霉素．后英国病理学家弗罗里、德国生物化学家钱恩进一步研究改进，并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学奖．青霉素的发现，是人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时代；从此出现了寻找抗菌素新药的高潮，人类进入了合成新药的新时代．
青霉素发现以前，因为伤口细菌感染导致的伤口恶化，是困扰医学界一个很大的难题，这让即使手术成功的病人还是不得不承受着很大的生命危险．而金色葡萄球菌就是一种常见的病原菌．金色葡萄球菌有嗜肉菌之名．人的伤口感染之后极易引起感染，伤口恶化．而弗莱明则从事的是此方面的研究．
金色葡萄球菌耐盐度高，培养基为了保证菌种纯正会加入限制其他菌种生存的物质，金色葡萄球菌则是在培养基中加入高浓度食盐以防止其它杂菌生长．而故事首先是因为培养基而开始的：因为培养基没有加入高浓度食盐，并且没有盖上盖子与空气隔绝．不久之后培养基上长出了青霉，而一般说来，这样的培养基就已经没用了．这本来是一个工作的疏忽．
培养基上长出青霉，本来是一件司空见惯的事情．但是恰巧的是弗莱明这次没有司空见惯．他将培养基放在显微镜下观察，发现青霉生长的菌落，金色葡萄球菌都出现了死亡．他意识到青霉可以制造一种可以抑制葡萄球菌生长的物质．当然这就是青霉素．

以下是弗莱明所进行的观察和探究实验过程：
发现问题：在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；
提出问题：为什么会出现这种现象呢？
作出假设：
制定计划：把青霉菌放入培养液中观察，使用这种培养液对细菌生长的影响．
实施计划：结果是这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖．
表达与交流：
（1）为了证明青霉素确定由青霉菌产生的，而不是由培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是：．
（2）对照组实验结果为，则整个实验的结论是．
（3）青霉菌之所以可以在培养基中生长，主要是依靠其结构中的菌丝从培养基中吸收营养．

蚂蚁是具有社群行为的动物，其集群的原因是（　　）