把一段带叶的茎的下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，放置在温暖的阳光下，过一段时间后，当叶脉变得微红时，将茎切开，会发现茎的横切面也变成了红色．对此现象的合理解释是（ ）
| A、茎的木质部有导管，导管能将红墨水从下向上输送 | B、叶在光下能产生红色物质，并通过导管输送到茎部 | C、茎的韧皮部有筛管，筛管能将红墨水从下向上输送 | D、叶在光下能产生红色物质，并通过筛管输送到茎部 |
把带叶杨树的幼茎浸入红墨水后，被染红的部分是木质部，该现象说明植物体中运输水分的结构是（ ）
| A、韧皮部中的导管 | B、木质部中的导管 | C、韧皮部中的筛管 | D、木质部中的筛管 |
取一段带叶的杨树枝条，将其插在盛有红墨水的瓶中，放在阳光下照射，几小时以后，茎内被染成红色的部分是（ ）
| A、筛管 | B、导管 | C、形成层 | D、薄壁细胞 |
几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论．你认为不合理的是（ ）
| A、导管属于输导组织，是细胞分化的结果 | B、根尖的成熟区生有大量的根毛，扩大了吸收面积，因此成熟区是根吸收水分的主要部位 | C、导管中水和无机盐的运输方向是“叶→茎→根” | D、有些植物的茎中存在形成层，所以这些植物的茎可不断长粗 |
下面是一个探究植物叶片与蒸腾失水关系的实验，实验步骤如下：
晴天的上午，某同学设计了一个实验装置，据图回答问题．
为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官，某小组同学设计了如下实验方案．首先从一株阔叶植物上剪下大体相同的两个枝条．将一个枝条插入A试管中，将另一枝条的叶片全部剪去插入B试管中．在两个相同的试管中加入等量清水，并在水面上再滴上少量植物油，然后用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口．如图所示．将上述A、B两套装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象．试问：
如图是一个用来证明植物体蒸腾作用的实验装置．请认真观察，回答下列问题：
某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题：| 时间 | 裸地A（%） | 草地B（%） | 灌丛C（%） | 早晨 | 45.6 | 60.7 | 78.9 | 中午 | 29.5 | 49.6 | 61.3 | 傍晚 晚上 |
35.2 | 55.9 | 73.5 | 平均值 | ① | ② | ③ |
①
（2）请你根据给出的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气湿度变化的曲线：纵坐标表示相对湿度，每格代表5%
（3）根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是
（4）小组内的四个同学在测量过程中有不同做法，其中正确的是
A．甲在裸地看到一个小水洼，非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度；
B．乙在裸地、草地和灌丛三个不同地点，早、中、晚各分别测量了一次，并认真记录；
C．丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度；
D．丁为了更方便稳妥地测量，在灌丛中把干湿计放在地上进行测量．