3．某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量.于是.他们设置了如图所示的实验装置进行研究.各小组测得的实验数据如下表．请根据表中数据回答以下问题:1克花生仁燃烧放出的能量1克核桃仁燃烧放出的能量一组7——青夏教育精英家教网——

某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他们设置了如图所示的实验装置进行研究，各小组测得的实验数据如下表．请根据表中数据回答以下问题：

	1克花生仁燃烧放出的能量（单位：焦）	1克核桃仁燃烧放出的能量（单位：焦）
一组	7261	11844
二组	8108	11860
三组	9576	12390
四组	9850	13860
五组	9762	13860
六组	7480	11592

（1）比较表中两组数据，你得出的结论是核桃仁所含能量高于花生仁．
（2）你认为应该怎样处理表中的数据，得出的结果才更可靠？取平均值．
（3）1克花生仁完全燃烧放出的能量实际约为23500焦，1克核桃仁完全燃烧放出的能量实际约为31800焦．与各小组测得的数值相比较有较大差异，请解释原因（答出三点即可）：
①燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失；
②测量时出现误差（称量、读数等）；
③燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热．

果农常采用租蜜蜂进大棚的方法为樱桃树授粉，既节约人工成本，又提高樱桃的坐果率和果品品质．优质樱桃上市早，价格高，经济效益可观．果农还常采用白天适当增加棚内CO₂浓度，夜晚适当降低棚内温度的方法，来提高樱桃的产量．请分析回答：
（1）常言说：樱桃好吃树难栽．而果农通过嫁接的方式（如图甲所示）很容易栽培优质樱桃，保证樱桃嫁接成功的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合．
（2）利用蜜蜂给樱桃传粉，如图乙所示，蜜蜂在采蜜过程中，将花粉“带”到雌蕊的柱头上，萌发形成[1]花粉管，当受精完成后，[2]子房就发育成果实；樱桃的这种生殖方式属于有性生殖．
（3）白天，适当增加棚内CO₂浓度可提高樱桃产量，原因是光合作用增强，积累更多的有机物（或增强光合作用，制造更多的有机物；或CO₂是光合作用的原料；或CO₂是光合作用的原料，制造更多有机物等正确表述），夜晚适当降低棚内温度，也可以提高樱桃产量，原因是呼吸作用减弱，减少有机物的消耗（或抑制呼吸作用，减少有机物分解等）．

如图所示，A为池塘生态系统模式图，B为根据生态系统原理模拟制作的微型池塘生态系统------生态瓶（材料：有盖玻璃瓶、螺蛳、鱼、水草、洗净的细沙、经纱布虑过的池塘水）．请据图分析回答：
（1）若连续长时间没有光照，生态瓶将会出现的现象是因生态瓶中的水草（生产者）不能进行光合作用，其中的各种生物因缺乏食物和氧气而死亡，进而使整个生态系统崩溃．
（2）两个生态系统中，还有一类必不可少的、看不见的生物在起作用，它们是分解者．
（3）在A、B生态系统中虽然螺蛳、虾和鱼都属于消费者，但在分类学上却分属不同的类群，螺蛳和虾同属于无脊椎动物而鱼不是．
（4）生态瓶与池塘生态系统相比较，稳定性差的是生态瓶．原因是生态瓶成分少，结构简单，自动调节的能力弱．

在一玻璃瓶中加入适量淀粉、水和少量酵母菌，调成稀糊状．瓶口和连有导管的橡皮塞均用凡士林密封住（整个过程均无菌操作）．导管的另一端通入盛有澄清石灰水的试管中（如右图所示）．将该装置放在温暖的地方一段时间．请根据现象回答下列问题：
（1）试管中会持续有气泡冒出，打开玻璃瓶会嗅到酒味．出现这两种现象的原因是：酵母菌把淀粉分解转化为酒精并产生二氧化碳．取一些糊状物滴上碘液，不变蓝色，原因是：酵母菌将淀粉全部分解掉了．
（2）若把上述装置中的酵母菌换成乳酸菌，其它操作均不变，试管中的石灰水
不变浑浊（或无气泡冒出或无变化）；乳酸菌与酵母菌相比较，在细胞结构上的主要不同是：乳酸菌没有成形的细胞核．

19．2011年5月1日起，我国《刑法修正案（八）》正式施行，加大了对醉驾的处罚力度．醉驾造成驾车人动作不协调的主要原因是酒精麻醉了人的（　　）

18．王某在体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗．其注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别属于（　　）

	A．	抗原、非特异性免疫		B．	抗原、特异性免疫
	C．	抗体、非特异性免疫		D．	抗体、特异性免疫

17．有一位妈妈第一胎生了一个女孩，请问这位妈妈第二胎生男孩的几率是（　　）

16．下列关于动物行为的叙述，错误的是（　　）

	A．	先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为
	B．	学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关
	C．	动物越高等，学习能力越强，学习中“尝试与错误”的次数越少
	D．	先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义

15．下列是人体生殖发育过程中的一些生理现象，它们发生的顺序排列正确的一组是（　　）

分娩、受精、怀孕

受精、分娩、怀孕

受精、怀孕、分娩

怀孕、受精、分娩

14．化石记录显示，在越古老的底层里成为化石的生物是（　　）

	A．	越简单、越低等，水生的越多		B．	越复杂、越高等，水生的越多
	C．	越简单、越低等，陆生的越多		D．	越复杂、越高等，陆生的越多

0 105433 105441 105447 105451 105457 105459 105463 105469 105471 105477 105483 105487 105489 105493 105499 105501 105507 105511 105513 105517 105519 105523 105525 105527 105528 105529 105531 105532 105533 105535 105537 105541 105543 105547 105549 105553 105559 105561 105567 105571 105573 105577 105583 105589 105591 105597 105601 105603 105609 105613 105619 105627 150026