11.下列关于显微镜使用的说法不正确的是( )
| A. | 对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野 | |
| B. | 要将视野中偏左下方的物像移至中央应将玻片向左下方移动 | |
| C. | 观察时使用的物镜越长,看到的细胞数目越少,视野越亮 | |
| D. | 用一只眼看着目镜,另一只眼睁开的目的是便于绘图 |
10.“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,下列不属于科学问题的是( )
| A. | 为什么把湿地生态系统称为地球之肾 | |
| B. | 哪种玫瑰花最漂亮 | |
| C. | 合理密植为什么能提高水稻产量 | |
| D. | 恶性肿瘤形成的主要因素有哪些 |
9.洞庭湖某些区域曾经是感染血吸虫的高危区,血吸虫的幼虫在钉螺内繁殖并发育.人与牛若进入含有钉螺的水域,很可能被感染血吸虫病.请分析血吸虫、钉螺、人、牛分别属于什么类群的动物( )
| A. | 扁形动物、软体动物、哺乳类、哺乳类 | |
| B. | 扁形动物、节肢动物、爬行动物、哺乳类 | |
| C. | 线形动物、扁形动物、节肢动物、哺乳类 | |
| D. | 腔肠动物、环节动物、哺乳类、爬行动物 |
8.下列实验操作与目的描述不相符的是( )
| 选项 | 实验操作 | 目的 |
| A | 观察草履虫时使用棉花纤维 | 限制草履虫的运动速度 |
| B | 光合作用实验中把叶片放入酒精中隔水加热 | 溶解叶绿素 |
| C | 探究馒头在口腔中的变化时将馒头切碎 | 模拟牙齿的咀嚼 |
| D | 嫁接时将砧木与接穗的形成层紧密结合 | 有利于水分的运输 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
7.下列哪项不是威胁生物多样性的原因( )
| A. | 乱捕滥杀、乱砍滥伐 | B. | 生物之间的竞争 | ||
| C. | 围湖造田、开垦沼泽 | D. | 环境污染 |
6.下列有关“被子植物一生”的实验描述错误的是( )
| A. | “探究种子萌发的环境条件”时每组要用多粒种子 | |
| B. | 测定种子发芽率可以采用抽样检测的方法 | |
| C. | 观察根毛时可以先用肉眼找到幼根上的白色“绒毛” | |
| D. | 用刀片横向剖开桃花的子房能观察到完整的胚珠 |
5.为了研究蚂蚁对金合欢的影响,某生物兴趣小组的同学进行了实验探究,并得到了下表所示的实验结果,请据表分析,下列说法正确的是( )
| 金合欢幼苗的生长情况 | ①号没有蚂蚁栖居的金合欢 | ②号有蚂蚁栖居的金合欢 | |
| 10个月的存活率/% | 43 | 72 | |
| 幼苗生长的 高度/厘米 | 3月25日至4月16日 | 0→6.2 | 0→31.0 |
| 4月17日至6月3日 | 6.2→10.2 | 31.0→72.9 | |
| A. | 该实验的变量是幼苗的高度和存活率 | |
| B. | 该实验的对照组是②号,实验组是①号 | |
| C. | 实验表明,动物可以帮助植物传播种子 | |
| D. | 实验表明,生态系统中生物与生物之间存在着相互依赖的关系 |
4.下列选项搭配不正确的是( )
| A. | 眼球中物像的形成部位--视网膜 | B. | 听觉产生的部位--大脑的一定区域 | ||
| C. | 缺乏维生素A--患佝偻病 | D. | 幼年生长激素分泌过多--患巨人症 |
3.
如图是某同学在生物复习课上记下的关键词,其中“3”后面问号处应填写的关键词,以及他这节课复习的主要内容分别是( )
| A. | 水蒸气 蒸腾作用 | B. | 氧气 光合作用 | ||
| C. | 淀粉 吸收作用 | D. | 能量 呼吸作用 |
2.下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的描述错误的是( )
0 104618 104626 104632 104636 104642 104644 104648 104654 104656 104662 104668 104672 104674 104678 104684 104686 104692 104696 104698 104702 104704 104708 104710 104712 104713 104714 104716 104717 104718 104720 104722 104726 104728 104732 104734 104738 104744 104746 104752 104756 104758 104762 104768 104774 104776 104782 104786 104788 104794 104798 104804 104812 150026
| A. | 水绵无根、茎、叶的分化 | B. | 葫芦藓的根为假根 | ||
| C. | 贯众叶背着生有褐色的种子 | D. | 满江红、卷柏都属于蕨类植物 |