17．如图为某生态系统中的食物网.请根据图回答问题(1)该食物网中共有5条食物链.最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰．(2)该食物网中数量最多的生物是草.数量最少的生物是鹰.通过食物链和食物网.生态系统——青夏教育精英家教网——

如图为某生态系统中的食物网，请根据图回答问题
（1）该食物网中共有5条食物链，最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰．
（2）该食物网中数量最多的生物是草，数量最少的生物是鹰，通过食物链和食物网，生态系统进行着物质和能量流动．
（3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力．
（4）如果由于人类大量围捕猎杀狐狸，野兔和老鼠的数量会增加，最后会导致草场的破坏．
（5）图中所有动物可统称为消费者．

16．植物从花到果实的形成过程中，子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚．

15．植物细胞与动物细胞的区别在于，植物细胞还具有细胞壁、液泡、叶绿体．

14．在餐馆吃饭时，有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷，他们说，一次性筷子没人用过，要比消毒筷卫生．事实真的是这样的吗？王琳同学进行了如下实验，请你将实验过程补充完整，并分析回答问题
（1）配制细菌所需要的含各种成分的培养基．
（2）将两套装有培养基的培养皿进行高温灭菌处理，冷却后分别标号为甲和乙．
（3）用无菌棉棒擦取一次性筷子后在甲培养基上轻轻涂抹，然后用另一根无菌棉棒擦取消毒筷后在乙培养基上轻轻涂抹．
（4）将两个培养皿放入恒温箱进行培养．
（5）定时进行观察，并作记录．
（6）推测实验结果：相同时间后，甲培养皿中的培养基表面出现大量菌落．
（7）分析回答：要想使该实验设计更加合理，应该添加一组灭菌后设计一个丙组培养基不涂抹作为对照
（8）细菌的生活必须具备的生活条件是水、适宜的温度、有机物（营养物质）．

13．如图是细菌结构模式图和青霉结构模式图，请认真看图并回答下列问题（说明：在[]内填写序号，横线上填写文字）

（1）甲图表示细菌结构模式图，乙图表示青霉结构模式图，细菌的遗传物质存在于[1]所指的DNA中．
（2）当[5]细胞壁增厚时，细菌能形成休眠体，即芽孢，它可以提高细菌对不良环境的抵抗能力．当环境适宜时，它又萌发成细菌．
（3）细菌的繁殖方式是分裂生殖，青霉是通过产生大量的孢子来繁殖后代的，孢子存在于直立菌丝的顶端，即乙图中的[7]．
（4）细菌和青霉的细胞内都没有叶绿体，因而不能进行光合作用，由此推断它们的营养方式都是异养，在生态系统中都承担着分解者的角色，可以将动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收利用．

12．将细菌、真菌的对应的作用填在相应细菌、真菌后面．
A．酿酒、蒸馒头 B．酿醋 C．制酸奶、泡菜 D．生产抗生素
E．转基因生产胰岛素 F．与豆科植物共生
①根瘤菌F；②酵母菌A；③醋酸菌B；
④乳酸菌C；⑤青霉D；⑥大肠杆菌E．

11．如图为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题（在[]中填字母）

（1）没有细胞结构的是[C]，该生物必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活
（2）A是细菌．A与D的结构相比，A的细胞内有遗传物质集中的区域，却没有成形的细胞核．
（3）做面包和馒头时离不开[B]酵母菌．
（4）B、D依靠现成的有机物维持生活，营腐生生活．

10．如图甲表示大棚西瓜叶片氧气和二氧化碳进出叶片的情况，乙图为西瓜叶肉细胞结构图，丙图表示西瓜大棚内一天24小时所测到的二氧化碳的变化曲线，请据图回答

（1）图甲中水蒸气是通过叶片的叶脉运输来的，运输水分所需要的动力来自叶片进行蒸腾作用所产生的拉力，然后通过叶片上的气孔排出植物体．
（2）植物所需的能量是通过图甲中[A]呼吸作用获得的；此过程发生在细胞的线粒体．
（3）图丙曲线所示的6-18时时间段与甲图中C叶片情况相对应．
（4）大棚内二氧化碳含量的变化曲线可说明光合作用速率与呼吸作用速率的关系，其中18-24时说明的是呼吸作用速率大于光合作用速率，西瓜重量增加的物质主要来自环境中的水和二氧化碳合成的有机物，此过程发生在乙图[4]叶绿体中．
（5）要增加大棚西瓜的产量，生产中经常要进行“通风”，其目的是增加二氧化碳的浓度．

9．如表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题

瓶子编号	种子数量（个）	种子所处的环境（其它外界条件均适宜）
A	3	少量水，20℃
B	3	无水，20℃
C	3	少量水，-10℃
D	3	将种子浸没的水，20℃

（1）用A号瓶与B号瓶进行对照，所探究的问题是种子萌发需要一定的水分．
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用A、C两瓶做对照实验．
（3）A号瓶预期的实验结果是种子萌发，D号瓶预期的实验结果是种子不萌发，据此可以得出的结论是种子萌发需要充足的空气．
（4）指出本实验设计中的一处不足种子数量太少．
（5）如果在严格按如表是实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从种子自身方面寻找原因．

同学们，你想过“养棵小树做宠物”吗？某中学师生认养了一片毛白杨树林，把生物课搬进了大自然，请你思考并作答下面的问题
（1）春天来了，毛白杨萌生了许多新枝条，从芽的性质和构造来说，将来发育成枝条的是枝芽；其结构中的生长点不断分裂产生新的芽结构．
（2）几个月下来，毛白杨长粗了一圈，这是由于茎中形成层的活动，使树干不断长粗．
（3）“根深方能叶茂”，根尖的分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞不断伸长使毛白杨的根不断向下伸长．
（4）毛白杨雌雄异株，雌株飘絮污染环境，人们大多选择雄株作为行道种植．图1为毛白杨雄株的花，从花的着生方式上来　看，它应该属于花序，利于传粉，毛白杨是适应性较强，分布较为广泛的被子植物，它特有的受精方式为双受精．
（5）生物兴趣小组产生了这样的疑问：侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响，还是受顶芽的影响？请你帮他们完善探究方案：
①在同一棵毛白杨树上，选取三段生长状况相似的枝条（如图2），分别标记为甲、乙、丙；
②甲枝条不做处理；
③乙枝条去掉顶芽，保留相邻的侧芽；
④丙枝条保留顶芽，去掉相邻的侧芽；
⑤一段时间后，观察枝条上侧芽的生长状况，并得出结论．

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