5．如图中.A--E示意人体的不同结构层次.请据图分析回答下列问题．(1)整个人体都是由A细胞发育而成的.A细胞是受精卵．(2)A细胞通过分化形成B.在此过程中.染色体通过复制后形成形态.数量完全相同——青夏教育精英家教网—

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是受精卵．
（2）A细胞通过分化形成B，在此过程中，染色体通过复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞．
（3）B通过细胞分化形成C组织．在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是E系统
（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合．图中所示的系统是消化系统．

4．生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制，该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖，为探究该调控基因是存在与细胞质内还是细胞核内，科研人员做了以下实验设计．请根据以上思路，继续完成下列实验设计方案．
A．实验方案：（提示：癌细胞能传代培养，细胞形态发生明显改变．如何观察细胞形态，不作实验设计要求）
①用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠的正常肝脏，使之分散成单个细胞．
②分别使单个癌细胞和单个肝脏细胞的细胞核与细胞质分离．
③取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞甲，取癌细胞质和肝细胞核形成重组细胞乙．
④取两只培养瓶分别编号为甲、乙，各加入等量培养液．分别取相等数量的重组细胞甲和重组细胞乙，依次加入甲、乙两只培养瓶中，进行细胞培养．
⑤分别观察甲、乙培养瓶中的细胞形态．
B．预测实验结果及结论：
①若甲瓶中的细胞（或重组甲细胞分裂产生的细胞）形态发生明显变化，则调控基因存在于细胞核中．
②若乙瓶中的细胞（或重组乙细胞分裂产生的细胞）形态发生明显变化，则调控基因存在于细胞质中．
③若甲、乙两瓶中的细胞（或重组甲、乙细胞分裂产生的细胞）形态均发生明显变化，则调控基因同时存在于细胞核和细胞质中．

3．如图所示的分别是细胞及其中的两种细胞器、细胞中某一种分子的片段、细胞中的某结构．请据图回答：

（1）图1中标号⑤所指结构叫线粒体，它能将细胞中的一些有机物分解，在氧的参与下，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．
（2）图中标号⑥所指结构叫叶绿体，它能将光能转变成化学能，同时将二氧化碳和水合成为有机物，并放出氧气．
（3）图2所示的分子叫DNA，它主要存在于图甲中的[③]细胞核中．
（4）图3所示的结构叫染色体，它主要由DNA和蛋白质两种物质组成．

2．

观察右面的显微镜结构图，并回答问题（在[]内填标号，在横线上填名称）
（1）用来调节光线强弱的结构是[5]遮光器和[8]反光镜．
（2）转动时，镜筒升降幅度很小的结构是[10]细准焦螺旋
（3）接近玻片标本的镜头是[4]物镜．
（4）光线经过反光镜反射后进入镜筒，我们能通过目镜观察到物象．光线经过显微镜的
[1]目镜、[2]镜筒、[4]物镜、[6]通光孔、[8]反光镜这几个部件．
（5）使用显微镜对光的正确程序是：②→①→③→④．
①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔 ②转动转换器，使物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜（右眼睁开） ④转动反光镜调节出一个白亮的视野．
（6）将显微镜的部分结构和对应功能用连线连接起来．

1．如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：

（1）图中属于生产者的是草；属于消费者的是鼠、狐、兔、蛇、鹰；所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者．
（2）从生态平衡的角度分析，鹰的数量一定比兔的数量少．
（3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是捕食的关系，这样就形成了食物链．本图中有5 条食物链，它们相互关联，形成食物网．
（4）此图中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．
（5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先增多．
（6）此生态系统中，能量流动的起点是从从生产者固定太阳能开始的．能量流动的特点逐级递减
（7）此图中的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是鹰
（8）在草原上适度放牧，生态系统中的各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力；但如果在草原上过度放牧，就会严重破坏草场植被，破坏生态平衡，这个事例说明了生态系统的调节能力有一定限度．
（9）土壤中的蚯蚓体表有黏液和刚毛，有助于在土壤中钻穴和呼吸，而蚯蚓的活动又能改变土壤，使土壤变得疏松，并提高土壤的肥力，这一事例说明生物在适应环境的同时还能影响环境．

7．小继同学打算探究非生物因素--水对鼠妇生活的影响．她提出的问题是：水会影响鼠妇的生活吗？
（1）请根据她提出的问题作出假设：水会影响鼠妇的生活．
（2）为了探究水对鼠妇生活的影响，她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境，观察鼠妇对环境的选择．你认为这个探究实验的变量是水分．
（3）只用1只鼠妇做实验行吗，为什么？不行，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题
（4）做完实验后，小继应如何处理鼠妇？放回适合它们生存的自然环境中．

5．以下是某班同学设计的“探究湿度对鼠妇生活的影响”实验方案：
在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计阴暗干燥处和阴暗湿润处的鼠妇数量．
表是全班八个小组实验结果：

组数	一组	二组	三组	四组	五组	六组	七组	八组
阴暗干燥处（只）	2	3	3	1	3	2	1	2
阴暗湿润处（只）	8	7	7	9	7	8	9	8

（1）该班同学探究的问题是：湿度会影响鼠妇的生活吗？
作出的假设是湿度会影响鼠妇的生活．
（2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？不行
（3）统计并计算全班平均值，计算平均值的目的是减小误差；根据平均值你得出的结论是湿度会影响鼠妇的生活．
（4）该实验的变量是湿度（或水份）；
（5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？放归自然．

4．

如图为克隆羊“多莉”的培育过程，据图回答问题．
（1）“多莉”有三个母亲，母亲A给了它无核卵细胞；母亲B给了它细胞核；
（2）“多莉”的长相最像B羊（A、B、C）．
你认为“多莉”是母羊（公羊或母羊），这个事实说明细胞中的遗传信息在细胞核中．

3．

如图是某草原生态系统的部分生物，请据图回答下列问题：
（1）若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是分解者和非生物部分．
（2）请写出图中最长的一条食物链：植物→昆虫→食虫鸟→鹰；该生态系统中共有3条食物链．
（3）该生态系统中，鹰与兔的关系是捕食，除此以外，生物与生物之间还有竞争和合作关系．
（4）如果大量捕杀食虫鸟，使食虫鸟的数量减少，则虫的数量会增多
（5）植物、食虫鸟、虫三者中，数目最多的是植物．如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是食虫鸟．

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