1．如图是缩手反射反射弧的模式图.若③处损伤.则导致( )A．有感觉.不能缩手B．有感觉.能缩手C．无感觉.不能缩手D．无感觉.能缩手——青夏教育精英家教网——

1．如图是缩手反射反射弧的模式图，若③处损伤，则导致（　　）

有感觉，不能缩手

有感觉，能缩手

无感觉，不能缩手

无感觉，能缩手

20．下列哪项是青春期发育的显著特点（　　）

	A．	身高突增		B．	心脏功能明显增强
	C．	神经系统功能增强		D．	性器官的发育

19．阅读面的资料并回答问题：
资料一：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期．
资料二：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶．不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶．
（1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于先天性行为，其他大山雀偷喝牛奶的行为属于学习行为．
（2）美国红雀喂鱼的行为是由其体内的遗传物质所决定的行为，其他大山雀偷喝牛奶的行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而形成的行为．

如图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
（1）该生态系统中的生产者是草．
（2）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者．
（3）在此食物网中，有5条食物链，最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰．
（4）如果该生态系统被某种有毒物质大范围污染后，检测到有毒物质含量最高的是鹰．

17．膝跳反射是人体最简单的反射，在临床上常用于诊断患者的神经系统是否受损或患病．如图是该反射的示意图，请据图回答问题：

（1）A处膝盖下的韧带接收刺激，产生神经冲动，[6]效应器接收到神经冲动后，相关肌肉收缩，带动小腿产生向前跳起．
（2）当用橡皮锤敲击图中A处时，完成膝跳反射的途径是A→（4）→（2）→（5）→6（用标号和箭头表示）．
（3）与“谈虎色变”的反射相比，膝跳反射的特点是先天性，不需要大脑参与．

16．观察如图“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题

（1）将图中操作环节正确排序②⑦③⑥⑤④⑤①．
（2）步骤②的目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽，
⑦操作用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，目的是形成对照．
（3）⑥操作的目的是为了除去叶片中的叶绿素，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，在此过程中，要隔水加热，大烧杯里盛的是清水，小烧杯里盛的是酒精．
（4）用碘液染色，目的是检验有无淀粉生成．
（5）①中叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝，说明光合作用的条件是光．
（6）①中叶片见光部分变蓝，说明光合作用的产物是淀粉．

15．探究实验：光对鼠妇生活的影响
（1）提出问题：光照对鼠妇生活有影响吗？
（2）作出假设：光照对鼠妇生活有影响
（3）设计方案：
Ⅰ材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．
Ⅱ实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板．这样，在盒里就形成了阴暗和明亮两种环境．
Ⅲ方法步骤：
①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇，静置2分钟（min）．
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次．
实施计划：按照上述实验方案做实验．实验过程中要仔细观察，认真记录
（4）实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目
（5）结论：光会影响鼠妇的生活
回答问题：
①探究过程中，实验变量是光照，则应该设计出明亮和阴暗的对照实验，
②验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要统计，取全班的平均值，这样做的原因是可以避免偶然性，减少误差；
③实验完成后，你们小组是如何处理鼠妇的？答：把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．

2013年5月以来网上有许多有关小龙虾的传闻．
（1）很多网友都在转发“小龙虾是虫不是虾”的贴子，提醒大家都不要再吃小龙虾了，那么它究竟是什么呢？小龙虾如图，你认为它是C
A．环节动物 B．软体动物 C．节肢动物 D．棘皮动物
（2）小龙虾是否如网上所传爱吃腐烂性食物呢？针对这个问题，某中学学生活动小组的同学作了如下探究：
①提出问题：小龙虾爱吃腐烂性食物吗？
②作出假设：小龙虾爱（或不爱）吃腐烂性食物．
③设计并实施：选取若干只健康状况良好、大小一致的相同小龙虾，分别置于大小、水量等环境状况相同的容器中，并标号为1号和2号．在1号容器中饲喂腐烂食物，则在2号容器中饲喂等量（等量或过量）新鲜食物．将1、2号的小龙虾放在相同的条件下饲喂一段时间，观察并记录1、2号容器中食物的消耗情况．
④预测实验结果和结论．
（3）实验设置1、2两个容器的作用是形成对照试验，此实验的实验变量是食物．

如图示一草原生态系统，请分析回答：
（1）此生态系统中的生产者是绿色植物，作为一个完整的生态系统，图中缺少的成分是分解者和非生物部分．
（2）生产者与消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，它们之间相互交叉形成了食物网，从图中可看出共有食物链共有4条，请写出最长的一条：绿色植物→昆虫→杂食性鸟类→鹰．
（3）倘若人们以捕鸟为乐，鹰短时间内的数量会减少．
（4）该生态系统中数量最多的生物是绿色植物，所有生物的能量最终来源于太阳．

如图是某生态系统部分生物的营养关系图解．请回答下列问题：
（1）图中的生物由于食物关系形成的食物网是生态系统的营养结构；若要构成一个完整的生态系统，图中没有表示出的生物部分是分解者．
（2）图中的食物网中，共有4条食物链，蛇和蛙之间属于捕食关系．
（3）该生态系统中含能量最多的类群是植物，生态系统中的能量均来自于这一类群通过光合作用固定的太阳能．
（4）假若在生态系统中施用了不易分解的农药，该食物网中农药含量最高的生物类群是鹰．
（5）作为生态系统中的消费者动物，在生物圈中的作用有维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子等．

0 103350 103358 103364 103368 103374 103376 103380 103386 103388 103394 103400 103404 103406 103410 103416 103418 103424 103428 103430 103434 103436 103440 103442 103444 103445 103446 103448 103449 103450 103452 103454 103458 103460 103464 103466 103470 103476 103478 103484 103488 103490 103494 103500 103506 103508 103514 103518 103520 103526 103530 103536 103544 150026