题目内容
6.米勒的模拟实验说明的物质变化情况( )| A. | 由无机物形成简单有机物 | |
| B. | 由简单的有机物形成复杂的有机物 | |
| C. | 复杂有机物形成复杂的多分子体系 | |
| D. | 由复杂的多分子体系演变为原始生命 |
分析 有关生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.
解答
解:米勒设计了如图所示的实验来证实化学起源学说的第一步,在这个实验中,一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋,其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”.米勒先给烧瓶加热,使水蒸汽在管中循环,接着他通过两个电极放电产生电火花,模拟原始天空的闪电,以激发密封装置中的不同气体发生化学反应,而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体,又流回底部的烧瓶,即模拟降雨的过程.经过一周持续不断的实验和循环之后.米勒分析其化学成分时发现,其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物,同时还形成了氰氢酸,而氰氢酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位.米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的.
故选:A
点评 此题考查了米勒实验的结论:在原始地球的条件下从无机小分子物质形成有机小分子物质是可能的.
练习册系列答案
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17.人的体细胞中有23对染色体,其组成是( )
| A. | 22对常染色体+XY | |
| B. | 22对常染色体+XY或22对常染色体+XX | |
| C. | 22对常染色体+XX | |
| D. | 23对常染色体 |
14.下列关于长颈鹿进化的叙述中,符合达尔文自然选择学说的是( )
| A. | 由于环境变化,长颈鹿产生了长颈的变异 | |
| B. | 在缺乏青草时,由于长颈鹿经常伸长脖子吃高处的树叶,才进化成现在的长颈鹿 | |
| C. | 长颈鹿的变异总朝着有利于生存的方向进行 | |
| D. | 经过生存竞争和环境的选择,淘汰了颈短的长颈鹿,保留了颈长的长颈鹿 |
11.下列男女生殖器官中,功能相近的一组为( )
| A. | 睾丸和子宫 | B. | 输精管和卵巢 | C. | 附睾和输卵管 | D. | 输精管和输卵管 |
18.为了研究唾液及牙齿的咀嚼对淀粉的消化作用,设计并完成下列实验方案:
(1)若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用,应选择的实验组合是3号试管和4号试管.
(2)3、4号试管中加入碘液后的颜色变化分别变蓝和不变蓝.你对此现象的解释是唾液将馒头碎屑消化成麦芽糖,所以4号不变蓝.水不能消化淀粉,所以变蓝.
(3)如果把2和4作为一组实验,目的是研究牙齿的咀嚼对淀粉消化的作用.
(1)若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用,应选择的实验组合是3号试管和4号试管.
(2)3、4号试管中加入碘液后的颜色变化分别变蓝和不变蓝.你对此现象的解释是唾液将馒头碎屑消化成麦芽糖,所以4号不变蓝.水不能消化淀粉,所以变蓝.
(3)如果把2和4作为一组实验,目的是研究牙齿的咀嚼对淀粉消化的作用.
| 分组 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
处理 | 馒头块 | 0.5g | 0.5g | ||
| 馒头碎屑 | 0.5g | 0.5g | |||
| 水 | 2ml | 2ml | |||
| 唾液稀释液 | 2ml | 2ml | |||
| 条件 | 37℃保温5分钟 | ||||
| 碘液检测 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | |
| 实验现象 | |||||
16.蚁群中雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁分工协作,共同维持群体生活的行为属于( )
| A. | 节律行为 | B. | 繁殖行为 | C. | 防御行为 | D. | 社群行为 |