题目内容
同学小王参加了学校生物兴趣小组，为了探究水对种子萌发的影响，做了如下探究．请回答有关问题：
（1）提出问题： ．
（2）作出假设： ．
（3）设计实验：
①取培养皿两个，分为甲、乙两个组，在两个培养皿内各铺一层吸水纸．
②将饱满的大豆种子40粒（种子都具备萌发的自身条件），平均放在两个培养皿内．
③甲培养皿放在适温下，不加水；乙培养皿放在适温下，加适量水．其它条件都相同且适宜．甲、乙两组中，对照组是 ．
④每天定时观察，并记录有关变化情况．
（4）实验现象： ．
（5）实验结论： ．
（1）提出问题：
（2）作出假设：
（3）设计实验：
①取培养皿两个，分为甲、乙两个组，在两个培养皿内各铺一层吸水纸．
②将饱满的大豆种子40粒（种子都具备萌发的自身条件），平均放在两个培养皿内．
③甲培养皿放在适温下，不加水；乙培养皿放在适温下，加适量水．其它条件都相同且适宜．甲、乙两组中，对照组是
④每天定时观察，并记录有关变化情况．
（4）实验现象：
（5）实验结论：
考点：探究种子萌发的条件
专题：
分析：（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，种子不在休眠期．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（3）科学探究的一般过程，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（3）科学探究的一般过程，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
解答：解：（1）学校生物兴趣小组为了探究水对种子萌发的影响进行了探究，因此可以提出问题：水对种子萌发有影响吗？
（2）假设是对问题肯定火否定的解答，根据问题可以作出假设：水对种子萌发有（或无）影响．
（3）设计实验：
①取培养皿两个，分为甲、乙两个组，在两个培养皿内各铺一层吸水纸．
②将饱满的大豆种子40粒（种子都具备萌发的自身条件），平均放在两个培养皿内．
③甲培养皿放在适温下，不加水；乙培养皿放在适温下，加适量水．其它条件都相同且适宜．甲组的实验变量是改变的（不加水），因此甲组是实验组，乙组的实验变量没有改变且适宜（加适量水），因此乙组是对照组．
④每天定时观察，并记录有关变化情况．
（4）甲组种子缺乏水不能萌发，乙组种子水适量能萌发，因此实验现象是：甲组种子不萌发，乙组种子萌发．
（5）实验结论：种子萌发需要一定的水分．
故答案为：
（1）水对种子萌发有影响吗？；（2）水对种子萌发有（或无）影响；
（3）乙组；（4）甲组种子不萌发，乙组种子萌发；（5）种子萌发需要一定的水分．
（2）假设是对问题肯定火否定的解答，根据问题可以作出假设：水对种子萌发有（或无）影响．
（3）设计实验：
①取培养皿两个，分为甲、乙两个组，在两个培养皿内各铺一层吸水纸．
②将饱满的大豆种子40粒（种子都具备萌发的自身条件），平均放在两个培养皿内．
③甲培养皿放在适温下，不加水；乙培养皿放在适温下，加适量水．其它条件都相同且适宜．甲组的实验变量是改变的（不加水），因此甲组是实验组，乙组的实验变量没有改变且适宜（加适量水），因此乙组是对照组．
④每天定时观察，并记录有关变化情况．
（4）甲组种子缺乏水不能萌发，乙组种子水适量能萌发，因此实验现象是：甲组种子不萌发，乙组种子萌发．
（5）实验结论：种子萌发需要一定的水分．
故答案为：
（1）水对种子萌发有影响吗？；（2）水对种子萌发有（或无）影响；
（3）乙组；（4）甲组种子不萌发，乙组种子萌发；（5）种子萌发需要一定的水分．
点评：解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的外界条件和对照试验中变量的惟一性．
练习册系列答案
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