Question

17．妈妈泡的“黄豆芽”放在光下一段时间“黄豆芽”变“绿”，这是为什么呢？老师告诉小蒙同学“黄豆芽”变“绿”是由于植物体内产生了叶绿素，是什么原因导致了叶绿素的产生呢？下面是小蒙同学设计的探究实验，请你据此回答以下问题
（1）在这个实验中，小蒙提出的问题是光是影响叶绿素产生的条件吗？
（2）设计实验方案：
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器内
②甲放在有光条件下培养，乙放在无光条件下培养．
（3）预测结果：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．
（4）得出结论：光能促进叶绿素的产生．

Answer 1

分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（3）叶绿素只有在光下才能形成．

解答 解：（1）黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．因而小蒙同学提出的问题应该是：光是影响叶绿素产生的条件吗？
（2）设计实验方案：②设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光．甲放在有阳光处培养，把乙放在无光条件下培养．
（3）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．
（4）该实验的结论是：光能促进叶绿素的产生．
故答案为：（1）光   
（2）有光条件；无光条件 
（3）变；不变绿；
（4）光

点评 回答此题的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则．