题目内容
16．
将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图所示），然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，拆掉黑纸片，进行脱色、漂洗、滴碘液．（1）填表：试验的现象是：
| 叶的部位 | 现象 | |
| 白边（甲） | ||
| 中央 | 遮光部分（乙） | |
| 未遮光部分（丙） | ||
（3）根据乙处的现象可知，此处未产生（选填“产生了”或“未产生”）淀粉，其原因是没有光照．
（4）根据丙处的现象可知，此处产生了（选填“产生了”或“未产生”）淀粉，其原因是进行了光合作用．
（5）写出丙处进行光合作用的公式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．
分析 （1）探究实验主要目的是体会控制实验变量和设置对照实验的重要性．在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，否则就得不出正确的结论．我们用淀粉遇碘变蓝色的特性，来验证淀粉是否存在．
（2）此题设置了两个对照实验：甲叶片的白边部分和丙未遮光部分，乙叶片的遮光部分和丙未遮光部分，变量分别是：叶绿体和光．银边天竺葵的银边部分不含有叶绿体．
解答 解：（1）丙处（未遮光部分）进行了光合作用，产生了淀粉，滴加碘液后变蓝．淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性．
（2）比较甲处和丙处，可以得出结论：光合作用的场所是叶绿体．甲处（银边）不含叶绿体，没有进行光合作用，因此滴加碘液不变蓝．
（3）比较乙处和丙处，可以得出结论：光合作用的条件是光．乙处遮光，未进行光合作用，故滴加碘液不变蓝．
（4）丙处遮光部分变蓝色，说明该处进行了光合作用，产生了淀粉．
（5）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程．公式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．
故答案为：
（2）未产生；没有叶绿体
（3）未产生；没有光照
（4）产生了；进行了光合作用
（5）二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气
点评 找出各组对照实验的变量是解答此类问题的关键．
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11．下列有关“观察蚯蚓”实验中的几种说法，错误的是（ ）
| A． | 用手轻轻抚摸蚯蚓身体的腹面会有粗糙不平的感觉 | |
| B． | 蚯蚓身体的前端是离环带较近的一端 | |
| C． | 蚯蚓在玻璃上的运动速度比在糙纸上要快 | |
| D． | 实验过程中要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓身体表面 |
5．为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某生物兴趣小组设计了如下的实验步骤：
①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B．
②在A缸和B缸中分别加入2000ml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪．
③A缸每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次．B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同．
④每两天换1000ml河水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶．
实验结果如表：
根据实验步骤和结果，回答下列问题：
（1）实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是保证变量的唯一性；B缸的作用是对照．
（2）根据实验结果你得出的结论是甲状腺激素有促进生长发育的作用．
（3）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其他条件应与B缸相同（填“A”或“B”）．
（4）该实验如果只用1只或两只小蝌蚪，可能会出现偶然性．
①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B．
②在A缸和B缸中分别加入2000ml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪．
③A缸每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次．B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同．
④每两天换1000ml河水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶．
实验结果如表：
| 实验要素 | 后肢长出的平均时间（天） | 前肢长出的平均时间（天） | 尾脱落的平均时间（天） | 尾脱落时的平均体长（cm） |
| A缸 | 4 | 7 | 26 | 0.7 |
| B缸 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
（1）实验中A缸和B缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是保证变量的唯一性；B缸的作用是对照．
（2）根据实验结果你得出的结论是甲状腺激素有促进生长发育的作用．
（3）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其他条件应与B缸相同（填“A”或“B”）．
（4）该实验如果只用1只或两只小蝌蚪，可能会出现偶然性．