题目内容
14．有一次小红上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成“绿豆芽”，小红觉得奇怪，她把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．（1）你的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：光对叶绿素的产生有影响．
（3）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜的黄豆芽均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
B．为甲组10粒黄豆芽提供遮光、适宜温度和湿度，为乙组10粒黄豆芽提供光、适宜温度和湿度的环境，一周后观察种子萌发幼苗颜色．甲、乙两组如此设计的原因是对照．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽不变绿，乙中的黄豆芽变绿．（填“变”或“不变”）
（5）该实验的结论是：叶绿素的形成需要叶绿素的形成需要光．
分析 本题以“光能影响叶绿素的产生吗？”的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．
解答 解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：光对叶绿素的产生有影响．
（3）（4）设计实验方案：
B、单一实验变量是光，把甲放在避光下培养，把乙放在有光处培养．C、根据经验该实验的预期结果是：甲仍为绿色，乙变为绿色．因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生． 设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在黑暗处培养，乙放在有光处培养
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光．
故答案为：（1）光；
（2）光对叶绿素的产生有影响；
（3）光；适宜温度和湿度；对照；
（4）不变；变；
（5）叶绿素的形成需要光．
点评 回答此题的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则．
练习册系列答案
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14．图中，与心房相通且流动脉血、与心室相通且流静脉血的血管分别是（ ）
| A． | ①和② | B． | ②和③ | C． | ④和② | D． | ①和④ |
2．防止食品腐败所依据的主要原理是（ ）
| A． | 杀死食品内的细菌 | |
| B． | 抑制食品内真菌的生长和繁殖 | |
| C． | 杀死食品内的真菌 | |
| D． | 杀死食品内的细菌和真菌或抑制它们生长和繁殖 |
9．我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，即使是号称“世界爷”的巨杉（高达142米），水分也能运输到树梢，那么，水向高处移动的动力来自（ ）
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19．下列关于绿色植物在生物圈中作用的说法，错误的是（ ）
| A． | 能维持碳--氧平衡 | B． | 会导致温室效应 | ||
| C． | 是生态系统的生产者 | D． | 能促进生物圈中的水循环 |
6．下列有关细菌、真菌的叙述，错误的是（ ）
| A． | 酿酒、制酱等制造业离不开酵母菌和曲霉，青霉等应用于生产抗生素 | |
| B． | 甲烷菌应用于污水处理，是生产沼气不可缺少的一类细菌 | |
| C． | 一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣 | |
| D． | 细菌都是分裂生殖，真菌都是孢子生殖 |
4．把5毫升新鲜血液注入装有抗凝剂的量筒中，振荡后静置一段时间，血液分为三层，中间很薄的一层白色物质是（ ）
| A． | 血浆 | B． | 白细胞和血小板 | C． | 红细胞 | D． | 无机盐 |