洗手看似简单.熟不知其中大有学问．某校学生兴趣小组的两位同学利用装有无菌培养基的培养装置.分别设计了以下的两组探究试验装置．(1)乙同学的设计更合理.因为设置了对照试验．(2)改实验提出的探究问题是:洗手能减少手上的细菌数量吗?变量是细菌的数量．(3)在无菌培养基上按手印的过程相当于培养细菌.真菌一般方法的接种过程．(4)通过探究实验了� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

5．洗手看似简单，熟不知其中大有学问．某校学生兴趣小组的两位同学利用装有无菌培养基的培养装置，分别设计了以下的两组探究试验装置（如图所示）．

（1）乙同学的设计更合理，因为设置了对照试验．
（2）改实验提出的探究问题是：洗手能减少手上的细菌数量吗？变量是细菌的数量．
（3）在无菌培养基上按手印的过程相当于培养细菌、真菌一般方法的接种过程．
（4）通过探究实验了解到细菌、真菌生存需要的一般条件是水分、有机物等．（任写两点）

分析本题考查的是检测不同环境中的细菌和真菌的实验，实验步骤包括配置培养基、接种、培养、观察结果．解答时可从提出问题，作出假设，确定实验变量和设置对照实验方面切入．

解答解：（1）在科学实验中，往往只选择一个变量设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．在上述实验中，甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题；而乙同学设计了对照实验，更具有说服力．因此乙同学的设计合理．
（2）根据题意可以提出该实验探究问题是：洗手能减少手上的细菌数量吗？变量就是所要探究的问题，从乙同学的实验可以看出，该探究实验中控制的实验变量是细菌的数量．
（3）将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫做接种；在无菌培养基上按手印的过程相当于培养细菌、真菌一般方法的接种．
（4）细菌、真菌生存需要的一般条件是水分、适宜的温度、有机物等．
故答案为：（1）设置了对照试验
（2）洗手能减少手上的细菌数量吗；细菌的数量
（3）接种
（4）水分、适宜的温度、有机物（任选两个）

点评熟记掌握检测不同环境中的细菌和真菌的实验．

练习册系列答案

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15．当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是（　　）

16．如图一～四是某生物兴趣小组的同学为了探究植物的两大生理作用而设计的实验装置示意图，请据图分析回答下列问题：

实验一	实验二
实验三	实验四

（1）在实验一中，将带火星的木条伸入到试管内，观察到的现象是木条复燃，证明试管内收集到的气体是氧气：该气体是金鱼藻在光下进行光合作用而产生的．
（2）在实验二中，现将绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是将植物体内原有的淀粉运走、耗尽，之后再将甲、乙两个装置放在阳光下照射2个小时，分别摘取一片叶片，分别进行脱色、漂洗、滴加碘液之后，观察到的实验现象是乙装置中的叶片变蓝色，该实验证明，绿色植物制造淀粉需要二氧化碳气体．
（3）综合实验一、二的实验现象和实验结果，该实验小组的同学推断出：绿色植物对于维持大气中碳-氧的平衡起重要作用．
（4）实验三：在两个保暖瓶中各插入一支温度计，起始温度相同，甲瓶内是萌发的活种子，乙瓶内是未萌发的活种子，经过3-5小时后观察到的实验现象是：甲瓶内的温度比乙瓶内的温度高，乙瓶内的温度与自身起始温度相比升高．
（5）实验四：甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子，把甲、乙两瓶放置到温暖的地方，24小时以后，将点燃的蜡烛分别放置甲、乙两瓶中，观察到的实验现象是甲瓶内的蜡烛火焰熄灭，乙瓶内蜡烛火焰继续燃烧．（6）综合实验三、四的实验现象，该实验小组的同学推断出：萌发的种子能够进行一项强烈的生理作用即呼吸作用．而要完成该项生理功能则需要氧气的参与．

13．

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（1）本系统最主要的生物成分是生产者，图示食物网中，处于第二营养级的生物有鸡、猪、人．
（2）此生态系统中一共有3条食物链，写出人获取能量最多的食物链：玉米→人．
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（5）建立本生态系统的主要目的是实现了能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用效率，并且减少了环境污染．

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