Question

7．图中表示一盆绿色植物置于密封的玻璃罩内，给予适宜光照，据图回答下列问题：
（1）给予适宜光照的目的是使植物通过光合作用制造有机物，其中一部分有机物还可以通过呼吸作用为自身的生命活动提供能量．
（2）若一昼夜中，玻璃罩内的二氧化碳浓度下降，说明一昼夜中该植物制造有机物总量大于（填“大于”或“等于”或“小于”）消耗的有机物总量，该植物一昼夜中能（填“能”或“不能”）积累有机物．
（3）把1只昆虫和1只蚯蚓一起密封于图中所示的装置内（装置内水分等条件适宜，避免阳光直射），可形成一个短暂的、人工微生态系统，在此生态系统中，昆虫和绿色植物构成捕食关系，蚯蚓将落叶中的有机物分解成简单的无机物如无机盐、二氧化碳、水供植物重要利用，能量最终来自太阳能．
（4）叶片成绿色的原因是叶肉细胞的叶绿体中含有叶绿素，欲探究“叶绿素的形成是否与光有关”，小明设计了如下实验：
把20粒绿豆种子均分后分别放入甲、乙两个相同的容器内：甲置于适宜光照下，乙置于黑暗中，其他条件适宜且相同，一周后观察种子萌发长出幼苗的颜色．若甲中的幼苗为绿色，乙中的幼苗为黄色，说明叶绿素的形成光．若甲、乙两容器中幼苗都为绿色，说明：叶绿素的形成与光无关．

Answer 1

分析 （1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

	区别					联系
	场所	原料	条件	产物	能量
光合作用	叶绿体	二氧化碳、水	光	有机物、氧气	储存能量	相互联系 相互依存
呼吸作用	所有的活细胞	有机物、氧气	有无光皆可	二氧化碳、水	释放能量

（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

解答 解：（1）给予适宜光照的目的是使植物通过光合作用制造有机物，其中一部分有机物还可以通过呼吸作用为自身的生命活动提供能量．
（2）“若一昼夜中，玻璃罩内的二氧化碳浓度下降”，表明光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，即光合作用强于呼吸作用，所以说明一昼夜中该植物制造有机物总量大于（填“大于”或“等于”或“小于”）消耗的有机物总量，该植物一昼夜中能（填“能”或“不能”）积累有机物．
（3）“把1只昆虫和1只蚯蚓一起密封于图中所示的装置内（装置内水分等条件适宜，避免阳光直射），可形成一个短暂的、人工微生态系统”，在此生态系统中，昆虫吃绿色植物，因此昆虫和绿色植物构成捕食关系，蚯蚓将落叶中的有机物分解成简单的无机物如无机盐、二氧化碳、水供植物重要利用．在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量．所以能量最终来自太阳能．
（4）“把20粒绿豆种子均分后分别放入甲、乙两个相同的容器内：甲置于适宜光照下，乙置于黑暗中，其他条件适宜且相同，一周后观察种子萌发长出幼苗的颜色”．甲、乙两个容器唯一不同的变量是光照，因此“若甲中的幼苗为绿色，乙中的幼苗为黄色”，说明叶绿素的形成光．“若甲、乙两容器中幼苗都为绿色”，说明：叶绿素的形成与光无关．
故答案为：（1）光合作用；能量
（2）大于；能
（3）捕食；简单的无机物如无机盐、二氧化碳、水；太阳能
（4）叶绿素的形成需要光；叶绿素的形成与光无关

点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系、生态系统的组成和各成分的功能以及叶绿素的形成．