题目内容

2．如图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图．请据图回答：
（1）该食物网中有4条食物链．若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物→昆虫→X→蛇”，X既可以代表鸟，也可以代表蛙．
（2）该生态系统的生产者是农作物，所有生物生命活动所需的能量都是来自生产者通过光合作用固定的光能．这些能量是通过食物链和食物网流动的．
（3）图中各条食物链相互交错构成食物网，在这个食物网中，鸟与蛙的关系是竞争．
（4）若某种自然原因导致该生态系统昆虫大量增加，短时期内，该生态系统中的蛙和鸟数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加和农作物数量的减少，昆虫的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的自动调节能力．
（5）收获季节，不少农民在田里焚烧农作物秸杆，乌烟弥漫，这种做法的危害是污染环境．对此该小组建议利用秸杆生产混合地膜，替代农业上使用的塑料地膜．混合土地在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物属于生态系统的分解者．

分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级．
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
（5）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．

解答 解：（1）图中食物链有：农作物→昆虫→蛙→蛇、农作物→昆虫→鸟→蛇、农作物→鸟→蛇、农作物→田鼠→蛇，因此该食物网中有4条食物链．“若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物→昆虫→X→蛇”，X既可以代表鸟”，也可以代表蛙．
（2）该生态系统的生产者是农作物，所有生物生命活动所需的能量都是来自生产者通过光合作用固定的光能．这些能量是通过食物链和食物网流动的．
（3）图中各条食物链相互交错构成食物网，在这个食物网中，鸟和蛙都吃昆虫，因此鸟与蛙的关系是竞争．
（4）“若某种自然原因导致该生态系统昆虫大量增加，短时期内”，该生态系统中的蛙和鸟数量会随之增加，“而随着上述生物数量的增加和农作物数量的减少，昆虫的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样”．这表明生态系统具有一定的自动调节能力．
（5）收获季节，不少农民在田里焚烧农作物秸杆，乌烟弥漫，这种做法的危害是污染环境．对此该小组建议利用秸杆生产混合地膜，替代农业上使用的塑料地膜．混合土地在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物属于生态系统的分解者．
故答案为：（1）4；蛙
（2）农作物；光合；食物链；食物网
（3）食物链；竞争
（4）蛙和鸟；自动调节
（5）污染环境（造成环境污染）；分解者

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力．

练习册系列答案
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12．下列说法中正确的是（　　）
A．人体只要神经调节，就可以完成各项生命活动
B．如果组成反射弧结构的传入神经受到损伤，反射就无法完成
C．人体呼吸、血液循环等重要生命的调节中枢都在大脑中
D．某人幼年时期甲状腺分泌不足，患侏儒症
13．如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答问题．
（1）瓶中种子萌发时，种子的呼吸作用会加强，致使玻璃瓶内二氧化碳气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强．种子在萌发过程中，如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到微热．
（2）如果把漏斗和玻璃管阀门关闭，幼苗的光合作用逐渐减弱，原因二氧化碳浓度降低．
（3）根据上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切关系，请完成呼吸作用和光和作用的反应式．
光合作用的反应式：二氧化碳+水  $\stackrel{叶绿体}{→}$有机物+氧气
呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
10．绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的．√．（判断对错）
17．霉菌、蘑菇等真菌属于原核生物．×．（判断对错）
7．从显微镜下观察到成熟的青霉孢子的颜色是（　　）
A．黑色B．白色C．褐色D．青绿色
14．暑假里，某生物兴趣小组为了探究“微生物的滋生需要哪些条件”于是将清洗干净的三个相同的玻璃杯分别标以A、B、C，并进行了如表所示的实验（未提到的条件均认为适宜）；
请回答下列问题：
玻璃片ABC
实
验
步
骤		①各加20毫升的凉开水
②分别将某品牌一整块饼干放入玻璃杯中不放饼干
③高温灭菌后，在同一环境的空气中暴露30分钟，盖好盖子
④置于室温下置于冰箱的冷藏室中置于室温下
⑤两星期后进行观察
观察结果有大量菌落有少量菌落几乎观察不到菌落
（1）A组和C组形成一组对照实验，变量是有无饼干（或有机物）；．比较A组与C组的实验结果，得出的结论是微生物的滋生需要有机物．
（2）接种微生物是在实验步骤③（填序号）中完成的．
（3）A组和B组形成另一组对照，目的是探究温度对微生物生长和繁殖的影响．该实验有一不科学之处，应该如何纠正？室温下遮光．纠正后，如果实验结果仍同如上表，实验结论是微生物的滋生需要适宜的温度．
11．生物学家将生物进行科学分类的重要意义是（　　）
A．能准确地描述每一种生物的形态特征
B．可以根据分类弄清各种生物的生活环境
C．揭示了生物之间的亲缘关系，对研究生物的进化有很大的帮助
D．确立了从大到小的分类单位是种、属、科、目、纲、门、界
1．豌豆是一种自花传粉且闭花传偻和受精的植物，即雌蕊接受的花粉是来自同一朵花的雄蕊，且在开花之前完成了传粉和受精，若在开花之前选取三朵豌豆花作如下处理，请推测结果（　　）
分组甲乙丙
处理方法去掉雌蕊去掉雄蕊不作处理
用透明塑料袋罩上，扎紧袋口用透明塑料袋罩上，扎紧袋口用透明塑料袋罩上，扎紧袋口
A．甲不能结果，乙不能结果，丙不能结果
B．甲能结果，乙能结果，丙不能结果
C．甲不能结果，乙不能结果，丙能结果
D．甲不能结果，乙能结果，丙能结果

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