题目内容

20．鲜花人人喜爱，但“好花不常开”．于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题．为了探究“延长鲜花保鲜的条件”，小亮和小华提出种种假设，并设计如下试验：
步骤1：取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B；
步骤2：在A和B中分别注入等量清水，然后在 A 中加入   2颗维生素E，并搅拌使之溶解；
步骤3：在A和B 中各插上一支同样新鲜的玫瑰花（如图），放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录．
（1）他们设计这个实验想要检验的假设是维生素E能延长鲜花保鲜；
（2）他们准备B组的作用是对照；
（3）该实验有什么不足之处？每组都用了1只玫瑰花，数量太少，具有偶然性．．

分析 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

解答 解：（1）图中AB的变量是维生素E，由此可作出假设：维生素E能延长鲜花保鲜．
（2）图中B起对照作用．
（3）该实验的不足之处是每组都用了1只玫瑰花，数量太少，具有偶然性．
故答案为：（1）维生素E能延长鲜花保鲜；
（2）对照；
（3）每组都用了1只玫瑰花，数量太少，具有偶然性．

点评 解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程．

练习册系列答案
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10．今年菜价要比往年高，黄瓜就其价格低廉、清爽可口、营养价值高受到人们的喜爱，结合图回答问题：
（1）黄瓜的花中的最主要的结构是雄蕊和雌蕊，它与黄瓜繁衍后代有直接的关系；
（2）图中的黄瓜是图中的子房发育而来的，它的果实中含有大量的种子，是因为子房中含有多个胚珠．
11．盐度，即水体中的含盐量，是一种非生物因素．用含盐量较高的水浸泡种子，会影响种子的萌发吗？请设计一个实验来寻找答案．
（1）提出问题：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗？
（2）作出假设：用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发．
（3）器具材料：正常的大豆种子100粒、清水、10%食盐水
（4）实验步骤：
①将大豆种子平均分为A、B 两组，其中A组浸泡在10%的食盐水中，B组浸泡在清水中．均相同条件下浸泡6小时左右．
②将浸泡后的A、B 两组种子分别用湿纸巾包起来并放入塑料袋中，注明A与B．再将A、B 塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿．在A、B 两组实验中除了实验变量外，其余的条件均相同，这样的两组实验叫做对照实验．
③两天后，打开塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数．
（5）预测结果、得出结论：
①如果种子萌发数A＞B，说明10%的食盐水可以促进大豆种子的萌发；
②如果种子萌发数A＜B，说明10%的食盐水可以抑制大豆种子的萌发；
③如果种子萌发数A与B相差无几，说明10%的食盐水对大豆种子的萌发没有影响．
8．人听到声音的过程为（　　）
A．声音→耳廓→听小骨→耳蜗→鼓膜→听神经→大脑
B．声音→耳廓→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经→大脑
C．声音→耳廓→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→大脑
D．声音→耳廓→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑
15．有一种鸟，其习性是在远离人类活动的区域生活．例如有一片原始森林（如图甲），在周围没有人类活动时，这种鸟可以在该森林中自由自在地生活．有关部门为发展生态旅游，在该森林内开辟一条如图乙所示的观光小路．对这一行为可能造成的后果，从生态角度看，以下说法正确的是（　　）
A．这种鸟的活动范围将更大，数量会更多
B．该鸟类的生存空间将缩小，可能威胁到它的生存
C．因为小路宽度很小，该鸟类的生存空间没有变化
D．旅游开发有利于经济发展，鸟类的减少或消失不会影响当地的环境，无需考虑
5．如图所示的两盆相似植物被完全密封，甲不透光，乙可透光，其余条件均相同．在较强光照两小时后，其结果最可能是（　　）
A．甲植物增重，装置内气体的量减少B．乙植物增重，装置内气体的量减少
C．甲植物减轻，装置内气体的量不变D．乙植物减轻，装置内气体的量不变
12．某校生物兴趣小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物．有关这些动物的下列叙述中，错误的是（　　）
A．A的幼体用鳃呼吸B．B的身体没有脊柱C．C属于恒温动物D．D的功能最完善
9．依据人耳的结构示意图．请回答下列问题（填写专业用语）
（1）能收集声波的结构是耳廓
（2）具有放大声波作用的结构是听小骨
（3）晕车通常是半规管和前庭过于敏感造成的 
（4）感受声波刺激形成听觉信息的结构是耳蜗．
10．南美洲鲈鱼形如败叶，生活在北极的白熊毛色纯白，生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点，南美天蛾静止时身体就像着生地衣的树枝，这四种现象是（　　）
A．保护色  拟态  保护色  警戒色B．保护色  拟态  警戒色  保护色
C．拟态  保护色  拟态  警戒色D．拟态  保护色  警戒色  拟态

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