题目内容

8．人听到声音的过程为（　　）
A．声音→耳廓→听小骨→耳蜗→鼓膜→听神经→大脑
B．声音→耳廓→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经→大脑
C．声音→耳廓→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→大脑
D．声音→耳廓→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑

分析 耳的结构如下：

解答 解：听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉． 可见D正确．
故选：D

点评 听觉的形成结合示意图记忆效果好．

练习册系列答案
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18．请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：
（1）该方案的实验组是乙，对照组是甲，变量是有无接种细菌．
（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是细菌适宜生活在潮湿的环境（细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等）．
（3）实验结果预测：经过一段时间后，乙组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．
19．如图所示，甲图为显微镜下所观察到的图象，在显微镜下，若将甲图转换成乙图，载玻片的移动方向和视野的明暗变化分别是（　　）
A．向左移动，视野变亮B．向左移动，视野变暗
C．向右移动，视野变亮D．向右移动，视野变暗
16．在观察花的结构时，下列叙述正确的是（　　）
A．用钳子自内向外逐层剥下花的各部分
B．用刀片将子房纵向剖开，可以看到子房内有胚
C．每一朵花都能观察到雄蕊和雌蕊
D．将各部分按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自下而上地粘在白纸上
3．公安部门利用警犬破案，这是利用了狗的（　　）
A．敏锐的目光B．敏捷的动作C．发达的味觉D．敏感的嗅觉
13．某校生物兴趣小组想探究“苍蝇为什么停下来就匆忙搓（cuǒ）脚？”他们认为：“苍蝇的‘脚’上有辨别味道的感觉器官，其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉‘脚’上的污物，保持其清洁．”请完善下面的实验设计，探究“苍蝇搓‘脚’是为了清除‘脚’上的污物”．
材料用具：两个透明的干净玻璃瓶、若干只活苍蝇
实验思路：
（1）在甲（瓶内无脏物）、乙（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中，分别放入数量相等的活苍蝇；并进行观察和记录．
（2）在同一时间内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中苍蝇搓“脚”的次数．
（3）可能的实验结果和实验结论：
若甲瓶中的苍蝇搓“脚”次数接近或明显多于乙瓶中的搓“脚”次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上的污物无关．
若乙瓶中的苍蝇搓“脚”次数明显多于甲瓶中的搓“脚”次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上的污物有关．
（4）此实验步骤中的甲装置起对照作用．
20．鲜花人人喜爱，但“好花不常开”．于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题．为了探究“延长鲜花保鲜的条件”，小亮和小华提出种种假设，并设计如下试验：
步骤1：取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B；
步骤2：在A和B中分别注入等量清水，然后在 A 中加入   2颗维生素E，并搅拌使之溶解；
步骤3：在A和B 中各插上一支同样新鲜的玫瑰花（如图），放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录．
（1）他们设计这个实验想要检验的假设是维生素E能延长鲜花保鲜；
（2）他们准备B组的作用是对照；
（3）该实验有什么不足之处？每组都用了1只玫瑰花，数量太少，具有偶然性．．
17．图为动植物细胞结构示意图．读图后回答：【】中填序号；横线上填名称．
（1）图甲（选填“甲”或“乙”）为植物细胞结构示意图；
（2）甘蔗汁主要来自于图中细胞的哪个结构【2】液泡；
（3）甘蔗能挺立不伏倒，是跟细胞中的哪个结构有关？【3】细胞壁．
（4）【1】名称是细胞膜，它的功能是能控制物质的进出，也有保护作用．
（5）【6】名称是叶绿体，它的功能是进行光合作用的场所．
18．如图为东湖，自古以来，便是绍兴著名风景胜地，是浙江三大名湖之一．下列有关叙述正确的是（　　）
A．生活在该湖中的所有鱼构成一个生物群落
B．该生态系统的生产者是浮游植物和浮游动物
C．该湖中的细菌和真菌属于分解者
D．只要有生活污水排入该湖中，就会破坏该生态系统的平衡

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