题目内容
为探究保护色的成因，某小组的同学进行了如下探究：组长将红、黄、蓝、绿四色纸片各100张均匀的撒在蓝色布上，小组同学背对蓝色布，每转身一次随机捡一张看到的纸片，2分钟后停止并统计四色小纸片的数目如下：
（1）该探究中，蓝色布相当于生物的______，四色纸片相当于______，组长是监督者，小组同学是捕食者．
（2）据实验数据可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它______和______是十分有力的．
（3）该小组的结论为：______．
| 小纸片的颜色 | 红 | 黄 | 蓝 | 绿 |
| 幸存数目 | 18 | 24 | 81 | 45 |
（2）据实验数据可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它______和______是十分有力的．
（3）该小组的结论为：______．
（1）生物适应环境，动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色．该探究中，蓝色布是背景色，相当于生物的生活环境，四色纸片相当于：某种生物不同体色的变异类型，组长是监督者，小组同学是捕食者．
（2）本实验中，蓝色的纸片与背景颜色蓝布一致，在模拟的取食过程中，与背景颜色不一致的红色、绿色、黄色等纸片首先被取食，而与背景颜色一致的蓝色的纸片不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的小纸片的颜色绝大部分是蓝色．该实验说明，动物保护色的形成是环境对生物进行的长期自然选择的结果．据实验数据可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它躲避敌害和捕食猎物是十分有力的．
（3）该小组的结论为：具有与生活环境相似体色的生物生存的机会较多
故答案为：
（1）生活环境；某种生物不同体色的变异类型
（2）躲避敌害；捕食猎物
（3）具有与生活环境相似体色的生物生存的机会较多
（2）本实验中，蓝色的纸片与背景颜色蓝布一致，在模拟的取食过程中，与背景颜色不一致的红色、绿色、黄色等纸片首先被取食，而与背景颜色一致的蓝色的纸片不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的小纸片的颜色绝大部分是蓝色．该实验说明，动物保护色的形成是环境对生物进行的长期自然选择的结果．据实验数据可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它躲避敌害和捕食猎物是十分有力的．
（3）该小组的结论为：具有与生活环境相似体色的生物生存的机会较多
故答案为：
（1）生活环境；某种生物不同体色的变异类型
（2）躲避敌害；捕食猎物
（3）具有与生活环境相似体色的生物生存的机会较多
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| 小纸片的颜色 | 红 | 黄 | 蓝 | 绿 | ||||||||||
| 幸存数目 | 18 | 24 | 81 | 45（1）该探究中，蓝色布相当于生物的 生活环境 生活环境 ，四色纸片相当于某种生物不同体色的变异类型 某种生物不同体色的变异类型 ，组长是监督者，小组同学是捕食者．（2）据实验数据可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它 躲避敌害 躲避敌害 和捕食猎物 捕食猎物 是十分有力的．（3）该小组的结论为： 具有与生活环境相似体色的生物生存的机会较多 具有与生活环境相似体色的生物生存的机会较多 ．
为探究保护色的成因，某小组的同学进行了如下探究：组长将红、黄、蓝、绿四色纸片各100张均匀的撒在蓝色布上，小组同学背对蓝色布，每转身一次随机捡一张看到的纸片，2分钟后停止并统计四色小纸片的数目如下：
（2）据实验数据可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它______和______是十分有力的． （3）该小组的结论为：______． |
