题目内容
动物的体色往往与周围环境的色彩非常相似，人们将这种体色称为保护色，有同学想探究保护色的形成过程，实验过程如下：
6人一组，选择一张大彩纸，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片．其中3个学生从大彩纸上捡起小纸片，不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录．另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序．各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量．假若幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者相同，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存都和它们的后代混合，记录各种颜色的小纸片数量．分析回答：
（1）选择一张大彩纸是模拟 ，小纸片是模拟 ，三个学生模拟 ．
（2）为了保证实验的可信度，该实验要 ．
（3）经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近，由此说明，保护色与环境之间的关系，是经过长期 的结果．
6人一组，选择一张大彩纸，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片．其中3个学生从大彩纸上捡起小纸片，不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录．另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序．各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量．假若幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者相同，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存都和它们的后代混合，记录各种颜色的小纸片数量．分析回答：
（1）选择一张大彩纸是模拟
（2）为了保证实验的可信度，该实验要
（3）经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近，由此说明，保护色与环境之间的关系，是经过长期
考点：科学探究的基本环节
专题：
分析：模拟保护色的形成过程：6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物．其中3个学生为“捕食者”，3个学生从大彩纸上捡起小纸片，不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录．另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序．各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量．假若幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者相同，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存都和它们的后代混合，记录各种颜色的小纸片数量．
解答：解：（1）模拟保护色的形成过程：6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物．其中3个学生为“捕食者”，从大彩纸上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录．另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序．
（2）比如，读一个数值或测定一个值，多重复实验几次取平均值．是避免同一个人产生的误差，或不同的人产生的误差．
（3）经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近．由此说明，保护色与环境之间的关系，是经过长期自然选择的结果．
故答案为：（1）生活环境；不同体色的动物；捕食者；
（2）多重复几次；
（3）自然选择
（2）比如，读一个数值或测定一个值，多重复实验几次取平均值．是避免同一个人产生的误差，或不同的人产生的误差．
（3）经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近．由此说明，保护色与环境之间的关系，是经过长期自然选择的结果．
故答案为：（1）生活环境；不同体色的动物；捕食者；
（2）多重复几次；
（3）自然选择
点评：设计模拟保护色的形成过程，总结保护色与环境之间的关系是关键．
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