请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳-氧平衡的问题:中澄清的石灰水变浑浊,中左瓶内温度高于右瓶．则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么.消耗了什么.释放了什么?说明植物呼吸作用产生了二氧化碳.消耗了氧气.释放了热能．(2)要使图一.图二的探究实验更科学合理.均应增加对照组．(3)棉田要适时松土.稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

4．请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳-氧平衡的问题：

（1）上图实验装置（一）中澄清的石灰水变浑浊；（二）中蜡烛熄灭；（三）中左瓶内温度高于右瓶．则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？说明植物呼吸作用产生了二氧化碳，消耗了氧气，释放了热能．
（2）要使图一、图二的探究实验更科学合理，均应增加对照组．
（3）棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到充分的氧气．
（4）在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别．如花比叶的呼吸作用强（填强或弱）．
（5）要维持生物圈中的碳-氧平衡我们应该怎样做？植树造林，爱护环境．

分析细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．

解答解：（1）图一中1瓶装有萌发的种子，2瓶装有等量的煮熟的种子，这样1、2两瓶形成对照实验．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有1瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有2瓶煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气．2号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，原因是煮熟的种子已经死亡，不能进行呼吸作用，说明呼吸作用只能在活细胞中进行．图二中瓶内装有萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳．图三中，1、2两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于1瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此1瓶中温度明显高于2瓶．
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验．为了使实验更加科学合理，应设置对照组．
（3）植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农田内栽种植物后要及时松土，遇到涝害时排水，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长．
（4）呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征．幼嫩的叶新陈代谢快，需要的能量多，故比衰老的叶呼吸作用强；而生长的花朵代谢更为旺盛，需要大量的能量，因此呼吸作用更强．
（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．因此我们要维持碳氧平衡，应爱护植物，爱护环境，植树造林．
故答案为：（1）说明植物呼吸作用产生了二氧化碳，消耗了氧气，释放了热能；
（2）对照组；
（3）氧气；
（4）强；
（5）植树造林，爱护环境．

点评解答时要认真分析图示，理解图示的设计意图，然后逐题作答．