题目内容
向贮有水果的仓库内输入适量的（ ），有利于延长水果的贮藏期．
| A、空气 | B、氧气 | C、二氧化碳 | D、水蒸汽 |
分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用．解答时可以从二氧化碳与呼吸的关系方面来切入．
解答：解：植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳．增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应．这可以从化学平衡的角度得到解释．据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度，抑制了水果蔬菜的呼吸作用，以减少有机物的呼吸消耗、可延长保鲜时间．
故选：C．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些做法
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如表是探究唾液淀粉酶对馒头中的淀粉的消化作用的几组实验．
| 组别 | 第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 | ||||||||||||||||||||||||
| 加入物质 | 馒头碎屑 和唾液 |
馒头碎屑 和清水 |
馒头块 和唾液 |
馒头碎屑 和唾液 | ||||||||||||||||||||||||
| 水温和时间 | 90℃，10分钟 | 37℃，10分钟 | 37℃，10分钟 | 37℃，10分钟（1）10分钟后，分别向四组实验的试管内滴入碘液，不变蓝的是第 第四 第四 组．（2）该实验中设置了 三 三 组对照实验．（3）第三组和第四组进行对照实验，其实验结果说明了 牙齿的咀嚼、舌的搅拌对淀粉有消化作用 牙齿的咀嚼、舌的搅拌对淀粉有消化作用 ．
某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
（2）为了证明唾液对馒头的有消化作用，在2号试管的A处应加入______，作为1号试管的______实验． （3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中______，有助于食物的消化． （4）向1、2、3三支试管中各滴加2滴碘液，1号试管的变化是______、2号试管的变化是______、3号试管的变化是______．（填变蓝、不变蓝） | ||||||||||||||||||||||||