题目内容
当危险发生时,以下应急措施正确的是( )
| A、地震发生时,在底楼的同学快速跑到空旷的地方 |
| B、火灾发生时,打开所有门窗通风 |
| C、煤气泄漏时,打开电灯检查漏气管道 |
| D、发现有人触电时,立即用手把触电着拉开 |
考点:急救的方法
专题:
分析:当遇到危险时,我们必须会正确处理身边的危险情况,不能着急,要沉着冷静,运用所学知识化险为夷.
解答:解:A、地震发生时,在底楼的同学快速跑到空旷的地方是正确的,因为距离短,有逃生的时间;A正确;
B、当火灾发生时,如果打开所有门窗通风会使火势更加厉害;B错误;
C、煤气泄漏时,如果打开电灯检查漏气管道,可能会因电火花发生爆炸;C错误;
D、发现有人触电时,用手把触电者拉开,因人体是导体,可能会使施救者间接触电;D错误.
故选:A
B、当火灾发生时,如果打开所有门窗通风会使火势更加厉害;B错误;
C、煤气泄漏时,如果打开电灯检查漏气管道,可能会因电火花发生爆炸;C错误;
D、发现有人触电时,用手把触电者拉开,因人体是导体,可能会使施救者间接触电;D错误.
故选:A
点评:掌握安全常识是解决本题的关键.
练习册系列答案
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我校生物科普小组的成员为了探究某一生物观点是否正确,先后用同期孵化的蝌蚪做了如下两个实验:
(1)破坏蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止发育,不能发育成青蛙;
(2)在饲养缸的水中加入甲状腺激素,破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙.
这两个实验可以证明( )
(1)破坏蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止发育,不能发育成青蛙;
(2)在饲养缸的水中加入甲状腺激素,破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙.
这两个实验可以证明( )
| A、甲状腺能分泌甲状腺激素 |
| B、生长激素能促进蝌蚪的生长 |
| C、甲状腺激素能促进蝌蚪幼体的发育 |
| D、A、C两项内容 |
如图为显微镜视野中植物根尖分生区的图象,它主要反映了细胞能( )

| A、长大 | B、分裂 | C、分化 | D、死亡 |
体现生物之间复杂关系的成语是( )
| A、虎头蛇尾 | B、唇亡齿寒 |
| C、鹊巢鸠占 | D、如鱼得水 |
下列关于生态系统能量流动的叙述,不正确的是( )
| A、能量沿着食物链传递过程中逐步消耗 |
| B、能量在生态系统中的流动是单向流动的 |
| C、生态系统具有一定的调节能力,这种调节能力是无限度的 |
| D、进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能 |
下列生物所获得的变异性状,不可遗传的是( )
| A、经太空育种形成的太空椒个大且质优性状 |
| B、经杂交育种形成的杂交水稻产量高性状 |
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| D、经充足光照形成的花生大粒饱满产量高性状 |
做人工胸外心脏挤压抢救病人时,一般每做一次人工呼吸,需要做( )
| A、一次心脏挤压 |
| B、二至三次心脏挤压 |
| C、四至五次心脏挤压 |
| D、三至四次心脏挤压 |
如图为消化系统的部分结构,既能消化又能吸收营养物质的器官是( )

| A、1和2 | B、3和4 |
| C、3和5 | D、2和6 |
神经系统的组成是( )
| A、脑和脊髓 |
| B、神经元 |
| C、中枢神经系统和周围神经系统 |
| D、神经和神经纤维 |